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61.
物理源于生活,物理教学就应该将物理知识与生活紧密联系起来,引导学生在生活中探寻物理,进而扩展物理教学,提高物理教学效果。 相似文献
62.
在象征主义诗歌的阅读和创作过程中,意象既是对象,又是创作和阅读的主体与客体转换主客体关系的平台;意象激励着创作和阅读的进行,也激励着读者在审美活动中的主体性提升。读者在作者创作作品时是审美客体,在阅读作品时又会成为审美主体。读者一般要通过五种方式来转换、提升自己的主体性:一是认读意象,唤醒记忆。二是产生联想,引发共鸣。三是糅合自己,寻找自我。四是驻留想象,刻意索取。五是在阅读快感中宣泄自己,超拔自我。读者主体性的提升是循环的、连续的,也会因时、因地、因人、因景之不同而不同。 相似文献
63.
利用奇异值分解方法（SVD）分别分析了全球6个极涡面积指数和对应的极涡强度指数对青藏高原夏季降水（6～8月）的影响，研究发现，极涡指数场与青藏高原夏季降水场，冬季，青海省大部分是明显的负相关区域，西藏大部分以正相关为主；春季，西藏和青海绝大部分为正相关。根据冬季逐月（12、1、2月）极涡指数对应夏季逐月（6、7、8月）降水的相关场来看，冬季12月全球极涡指数与后期青藏高原夏季6月降水，自青藏高原东南部到西北部呈‘＋-＋’分布；冬季1月全球极涡指数与后期青藏高原夏季7月降水，自西南向东北呈‘＋-’分布，在西藏以正相关为主，青海以负相关为主；冬季2月全球极涡指数与后期青藏高原夏季8月降水，除了青海北部的柴达木盆地北侧、西藏西部为弱的负相关外，其余均为正相关。 相似文献
64.
在人类社会进入信息化时代的21世纪，我国的社会科学领域面临着加速发展信息化、数字化的重要任务。信息化必须走网络化的发展道路，只有网络化才能实现信息资源共享。研究所的网络信息资源的开发与建设更是如此。 相似文献
65.
水稻对锗元素的吸收特性及其在体内分布规律的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
在液培条件下研究了晚籼杂交组合汕优６３苗期吸收锗元素的某些特性，测定了该试材抽穗期锗元素在各器官间分布特征，并对Ｇｅ—Ｓｉ互作特征进行了研究．结果表明，溶解在营养液中的锗元素能迅速地为稻苗吸收并运往地上部，地上部（尤其是叶片和叶鞘）具有更强的锗元素富集能力，锗与硅两元素在吸收机制上存在竞争拮抗效应 相似文献
66.
前不久，党中央、国务院作出了振兴东北老工业基地的重大战略决策。作为承担农业科技与教育任务的农业主管部门，应该在推进老工业基地建设和农村科技进步，大力加强对广大女农民在内的全体农民的科技培训工作中做出更大贡献。本文就农业主管部门做好农村妇女培训工作提出一些看法，供研讨。 相似文献
67.
乡镇成人校配备“双强”型校长，是实践“三个代表”重要思想，为广大农民群众谋求根本利益的有效途径，是农村跨越发展，实现“科教兴农”、转移农村剩余劳动力的必由之路，是当前乡镇成教工作的重中之重。今年以来，海安县教育局高度重视乡镇“双强”型校长选配工作，把它作为乡镇成人校组织建设的重要抓手，紧抓不放，全力推进。该县以配强成人校校长为突破口，促进成教工作队伍整体素质不断 相似文献
68.
抵押制度之设计，一方面使得抵押权人取得对抵押物交换价值之支配，以担保其债权的实现；同时抵押人仍得就抵押物占有、使用和收益，即对抵押物使用价值进行支配，充分发挥了抵押物的价值，较之其它担保制度更具优越性。抵押权的价值性(以物的交换价值为支配内容)以及所固有的次序性使重复抵押成为必要和可能，且更能发挥抵押权的优越性。 相似文献
69.
建军 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(1)
踏着西部开发的隆隆战鼓应合着时代的心跳在目不企及的广袤地平线上我们与希冀和汗水一起同行我们与受众和嘱托一起同行我们与效率、分秒和飞翔的思想一起同行我们与镰刀和斧子熔铸的庄严一起同行 相似文献
70.
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学。所以教学改革是课程改革的核心。但如果教师的教学观念不更新，教学方法不转变．课程改革就将流于形式。而目前，体育教学在一定程度上还存在着“以教师和教材为中心”的现象，忽视学生创新精神和实践能力的培养。这种单一被动的学习方法往往使学生感到枯燥乏味。因此，要使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，体育教师就必须转变教学观念，改革教学方法。 相似文献