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101.
张丽萍 《成都教育学院学报》2004,18(6):33-35
当前,我们的社会正处在大的变革转型期,我们的社会环境存在明显的道德行为负收益现象,付出与利益获得不成正比.在实际的德育工作中,存在着三种错误的观念:把教师"应然"的"道德身份"当成了"是";教师倾向于"知识化"、"对象化"地理解道德,把道德当成是"异己"的东西.在实践上,拷贝其它学科知识的专业化,将道德教育也专业化了.面对这一困境,大学德育最应该做的事情是培植一种道德理性的智慧力量,重建合理的义利观、是非观,以形成良好的社会生活环境和人际合作关系.心理辅导模式有助于建构新的大学德育模式,有助于提高德育实效.首先大学德育教师的自我提高、自我成长是搞好德育工作的关键;其次提高大学德育的实效,应从当代大学生道德发展特点入手,增强德育内容的针对性和现实感;最后在方法上,大学道德教育以人为本,应该紧紧抓住与大学生息息相关的问题,深入地与学生共同探讨,德育教师要以高尚的师德去影响学生. 相似文献
102.
张丽萍 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(2):19-21
普特南科学哲学思想的形成、发展经历了起转承合的学术历程，即起于立——建立科学实在论，转于破——扬弃科学实在论，承于卫——捍卫内部主义实在论，合于真——反璞归真，回到生活实践。并且每转向一个新的阶段，都是对原有思想或理论在更高层次或更高水平上的超越与发展。 相似文献
103.
张丽萍 《咸阳师范学院学报》2003,18(3):79-80
较快的阅读速度是有效获取信息的前提。不良阅读习惯、词汇量欠缺、阅读方法不当是影响阅读速度和效率的主要因素，克服这些缺点有利于提高阅读速度。 相似文献
104.
新课程改革的一个重要理念就是要提高学习效益、减轻学生负担,而学生学习负担的一个主要来源是作业,为此,有些人主张要最大限度地减少作业甚至取消作业,还 相似文献
105.
托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”初中学生学习的主动性主要来源于“兴趣”。有兴趣才会去思考,当大脑处于积极思考的过程中,创造力最强盛。所以在教学中要培养学生的能力,首先要培养学生的兴趣,创设有利于学生学习的有趣、轻松的氛围。在授新课时,吸引学生的注意力是很重要的。学生刚上课时心理处于紧张、消极的状态,生动新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态,形成对新内容的“兴奋中心”,把学生注意力迅速集中到特定的学习任务中。常见的导入方式有以下几种:一、复习过渡导入新课知识是连贯的,… 相似文献
107.
课题立项——大学生创新能力培养的一种好形式 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生课题立项对培养创造能力、科研品质、优良个性都有着重要意义，同时对培养学生个性，开发学生智能和创造性思维等方面有着重要的功能。但是，对大学生课题立项应加强管理，严格把关，注重引导，因材施教，努力把课题立项作为提高大学生综合素质的重要途径。 相似文献
108.
习语是语言中的精华,它们是一种相对固定的语言成分,而且在日常的言语交际中经常被重复使用,从而给语言增添了形象性和生动性,其中动物词构成的习语是习语中的一个重要组成部分;而比喻是习语中常用的一种修辞手段,本文将从英汉语言所在民族的文化角度来对比分析以动物进行比喻或者说以动物为喻体的这类习语及其联想意义. 相似文献
109.
凭借后现代主义教学观构建几则教学论点 总被引：1，自引：0，他引：1
后现代主义是20世纪60年代左右产生于西方发达国家的泛文化思潮。它以后工业社会为背景,以逆向思维分析方法批判、否定、超越近现代主流文化的理论基础、思维方式和价值取向,它对传统的知识观、教学观、师生观进行了批判与解构,否认科学知识的绝对权威性和客观真理陡,反对只注重认知与智力的学习理论,反对严格控制的模式化的教学论。认真梳理后现代主义教学观,我们认为后现代主义教学观是一种理性的教学观。 相似文献
110.
张丽萍 《内蒙古科技与经济》2004,(7):95-96
为了适应以培养学生职业能力为中心的教学改革，我们目前的教学体制由学科型向应用型转化，笔者在《地质路基》教材中路基工程部分的教学过程中，结合教学改革的要求，就其形式与内容，在实施教学计划时作了相应的调整。现就结合实践过程中的体会，提出一些意见和建议。 相似文献