论高校基础化学实验教学的改革   总被引：21，自引：3，他引：21  

申欣  李明  张书圣 《实验室研究与探索》2003,22(4):32-34

分析了高校传统实验室和实验教学的弊端；探讨了“基础化学”融合后实验室与实验教学改革的内涵和外延；提出了高校实验教学改革的几点设想。  相似文献   

抓好教材建设,提高教学质量     

宗琴珍  马华英 《教育与现代化》1991,(Z1)

教材建设是高等学校基本建设之一,是教学工作中一个极为重要的组成部分。随着教育改革的不断深入和科学技术的发展,教材建设已越来越为人们所重视了。国家教委何东昌副主任指出:“为了适应高等教育面向现代化,面向世界,面向未来,培养又红又专高级专门人才的需要,高等学校的教材要以改革的精神,向多样化发展;要研究和吸取各国教材的长处,形成自己的特色;要努力提高教材的思想性,科学性,启发性,适合我国情况的先进性和适用性。”本文就如何根据医学院校的特点,抓好教材建设,谈谈自已的体会:  相似文献   

如何巧妙拟题     

田药珍 《广东第二课堂》2004,(6)

题目是文章的眼睛,眼睛是心灵的窗户。写作文时,如果能先拟个好题目,就一定会使文章独具魅力。以前我们练的大多都是命题作文,同学们只管依题进行写作。而现在我们接触到的话题作文,是先给出一个话题,同学们根据话题的要求,自由选材,自行拟题。那么,怎样才能拟好题目呢?这里,我们介绍几种比较常用的拟题技巧。1.不落俗套,突破常规。如写“爸爸”一类的文章,常见的题目是《爸爸》《我的爸爸》《我爱爸爸》等。朱自清却用《背影》,通过背影写父子间的深情厚意。《我家的“党代表”》写的是带领农民脱贫致富的爸爸。《想给父亲买双鞋》写父亲穿着旧鞋冒着风雪送我上学。2.挪用仿写,锦上添花。借用修辞,可使文题变得生动形象、具体诱人。如《听取“哇”声一片》,引经据典,指出现实生活中“哇”声一片实质是语言贫乏的表现。再如《让板砖来得更猛烈些吧》,上网招来网民们一顿“砸”,反正,挨砸也不会真疼,何况挨砸的也不知道你是何方神圣。在网上只管尽情地显露才华,充分地展示自己的本事。3.善用数字,标新立异。简简单单的数字入题,能极大地引起读者的注意。如《1234567》,1234567,是优美的旋律,是地球悠远的历史,是决定中学生高考命运的分数。再如《七夜四...  相似文献   

分析影响德育教育的症结探索德育教育的方法     

程梅珍 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(3):36-38

近二十年来，大学生德育教育已经取得了很大的进展，基本上形成了一套较为完整的系统。但是，我们也必须清醒地看到，当前大学生德育教育还存在很多问题。章通过分析当前影响大学生德育教育的症结，提出其教育方法。以加强大学生的德育教育力度，促进大学生整体素质的提高。  相似文献   

颜色词在语言中的运用     

雷明珍 《蒙自师范高等专科学校学报》1996,(4)

本文以英汉两种语言中的几个主要颜色词为例,比较了它们在运用上的差异,并对英汉语言文化中颜色词的不对等现象作了一些分析。  相似文献   

从比较学角度看素质教育     

张书梅 《石家庄职业技术学院学报》2002,14(3):52-53

素质教育是在新技术革命浪潮冲击下应运而生的教育形态与方式，它强调的是对学生潜能、个性等基本素质的培养，同应试教育相比，素质教育在人才选拔方式，培养定位等诸多方面存在明显差异。  相似文献   

推荐《小学生习作展览》《小学生阅读文库》     

国雄  乃珍 《湖南教育》1984,(10)

这两本书都是人民教育出版社小学语文室编辑的。《展览》一书根据小学作文基本功训练的需要,择取了十个最基本的训练重点,就全国范围选集小学生近年来优秀作文二百来篇,分别纳入各训练重点,组成这个“小学生习作展  相似文献   

2007年高考经济常识计算题例析     

张书华 《中学生阅读》2007,(10):36-37

经济常识中的计算题，在近几年高考中倍受命题专家的青睐。经济常识中的计算题整体上可归为两种：一是显性计算题，即进行具体的数字运算的计算题；二是隐性计算题，即无需进行具体的数字运算的计算题。  相似文献   

催化裂化实验的改进     

张书章 《化学教学》1991,(2)

经过多次实验,我们发现用水泥作石腊裂化反应,现象比用氧化铝明显,需要时间也短,现介绍如下: 用品:石蜡、硅酸盐水泥(400号或其它标号)、酒精喷灯、硬质试管、稀酸性高锰酸钾溶液等。  相似文献   

写作教学中的人性化引导     

段芳珍 《华章》2011,(3)

我们的学生们常说:"学习语文有三怕--一怕写作文、二怕文言文、三怕周树人."作文列在了"三怕之首",可见作文教学之困境与无奈.克服学生"作文难"的关键是要用人性化的思想来指导写作训练,激发出学生的写作兴趣.同时引导学生深入生活,发现并积累写作素材,师生互动、共同参与,让学生真正成为作文的主人.  相似文献