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创设教学情境,构建和谐历史课堂 总被引：2，自引：0，他引：2
张保 《宿州教育学院学报》2007,10(5):144-146
《历史课程标准》提出,历史课程改革应树立以学生为主体的教学观念,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。建构主义教育理论因此成为新教改的一种指导思想。作为历史教师,应在改革课堂教学方面灵活运用建构主义理论,创造和谐新颖的、学生乐于参与的历史教学情境。 相似文献
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张保见 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(3):14-18
简要回顾1990年-2003年青藏高原历史地理研究的成果,肯定了这一段时期青藏高原区域历史地理学研究的成绩,并就其不足之处谈了一些看法。 相似文献
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张保同 《南阳师范学院学报》2006,5(2):120-121
高师院校历史学专业的课程体系存在理念落后、类型单一、与基础教育脱节等问题,急需建立适应新形势发展的、与基础教育改革互动的新课程结构。课程体系建设是一项复杂的系统工程,培养目标必须调整,师范性特色必须坚持,课程结构必须科学,教学内容必须改革,同时必须建立有效的配套措施,使之健康有序地推进。 相似文献
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三国鼎立局面形成的原因何在,史学界分歧颇多。但在众多的论著中,均忽略了曹操因建立魏政权对其统一事业的影响这一因素。本文仅就这一问题作一浅陋分析,以就正于同志们。一东汉末年,群雄并起,战乱不已。通过镇压农民起义起家的曹操,在地主阶级各阶层急剧分化组合的过程中,依靠中原豪强和一部分世族地主的支持,以封建政治家、军事家的胆略和气魄,十数年间,破袁术,擒吕布,降张绣,克袁绍,驱乌桓于塞外,迫幺孙康内附,不战而得荊州。在当时的诸股割据势力中,只有曹操具备统一的人力、物力基础。 相似文献
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英语中,一个简单句用于修饰另一简单句中的动词、形容词、副词作状语,这个简单句叫状语从句;而被修饰的句子叫主句,一个主句加上一个从句叫主从复合句。 相似文献
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张保同 《湖北函授大学学报》2015,(8):121-122
专业实践教学是高等学校一项重要的目标之一,专业实践教学是理论教学的延伸,是整个课程体系中不可缺少的一部分。将水利勘测设计专业的专业实践教学思维模式分为"一体化、三层次",为实现"一体化"的专业实践教学目标,将专业实践教学划分为"三层次"和"四模块",从专业理论课程内容的设计、专业实践教学系统和内容、专业实践教学方法以及专业实践教学的管理等方面进行改革和优化,提出一种工科专业实践教学的创新模式,提高学生的实践能力和创新能力。 相似文献