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11.
张全生 《中国校外教育(理论)》2014,(28):110
让学生自己提出问题,让学生自己发现规律,让学生自己归纳总结,让学生自己完成练习,从以上四个方面,对小学数学课堂中学生自主学习习惯的培养进行了探讨。 相似文献
12.
中国隐喻研究十年综述 总被引：3，自引：0，他引：3
张全生 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(3):173-176
隐喻研究是认知语言学的一个重要内容,文章在搜集、整理过去十年国内学术界隐喻研究成果的基础上,从理论输入、理论探讨和完善、语料分析三个方面对其做了一个全面的述评,由此可以看出隐喻领域的研究现状,以期为今后的研究工作做一铺垫。 相似文献
13.
2006年10月28-29日，中国语文现代化学会在天津南开大学举行第七次学术会议，隆重纪念国务院发布《关于推广普通话的指示》和《汉字简化方案》50周年。天津市语委副主任、市教委副主任王弘和南开大学副校长陈洪到会祝贺。会议由南开大学、天津市语言文字工作委员会、天津师范大学承办。出席会议的有来自全国各地（包括中国香港）的语言学界、信息界、教育界的专家、学者及地方语委办的负责人共101人，会议共收到论文52篇。 相似文献
14.
在普通话“X头”结构词语中,语义虚化是“头”语音弱化的重要表现和手段。文本以《普通话水平测试实施纲要》中《普通话水平测试用必读轻声词语表》收录的21条“X头”结构词语作为考察对象,分类研究轻声“X头”结构、“头”意义虚化与语音弱化的关系,并对相似度较高、易混淆读音的“X头”进行辨析,通过穷尽性统计《现代汉语词典》中242条“X头”结构词语发现：“X头”语音弱化为少数现象,语音弱化中的“X”均为名词性词根,“头”意义的虚化常常伴随语音形式的弱化。此外,“X头”读音存在动态变异,两本权威工具书“X头”注音内容并不完全一致。 相似文献