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昭通市科技进步工作以改革和创新为动力,全面实施"科教兴昭"和可持续发展战略.全面贯彻落实科学发展观和全省、全市科技大会精神,在人才培养等多方面取得的可喜进步,对全市经济、社会发展发挥了先导和支撑作用。 相似文献
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张冀生 《北京广播电视大学学报》2000,(1):46-48,F003
长期以来,教育工作者对如何“教”的问题十分重视,这方面的研究活动也多。“如何分析教材?”、“如何写教案?”、“如何进行教学设计?”等课题是教师们反复研讨的热门话题。 相似文献
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张冀生 《北京广播电视大学学报》1998,(4):1-6
20世纪以前，教育的发展大体上是每百年上升一个新台阶：19世纪初，德国人洪堡创建柏林大学，把科学研究作为与教学并列的第二项职能引进高等学校，这项举措增加了大学的活力，结束了长达百余年欧洲高等教育发展缓慢的“冰河时期”；20世纪初，美国人亥斯出任威斯康星大学校长，把为社会服务作为高等学校的第三项职能引进大学。这项举措把大学和社会拉近，迈出了高等教育向社会开放的第一步。 相似文献
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成人学员的心理特点与学习机制 总被引：2，自引：0，他引：2
成人学员的心理特点与学习机制张冀生远距离教育的学员都是成人。什么是成人，可以从四个方面定义：从生物角度，一个人达到再生产的年龄时，他就是成人；从法律角度，一个人达到选举、自主婚姻的年龄时，他就是成人；从社会角度，一个人开始履行成人角色时，如工作人员、... 相似文献
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张冀生 《中国远程教育(综合版)》1993,(12)
我国广播电视大学系统，目前仍采用以班级教学制为主的教组织形式，随着我国经济体制改革逐步深入，工学矛盾日益突了；随着以电子信息技术为主要手段的教学媒体广泛使用，教学的时空限制已不复存在，随着学习 相似文献
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张冀生 《中国远程教育(综合版)》2002,(1):77
自１９９０年孙华旭研究员主编的我国第一部系统地论述现代远程教育基本规律、过程、方法和发展前景的专著《现代远距离教育概论》问世以来，十余年间，我国远程教育理论研究日趋深化，理论框架初步形成。在此期间，出版了一系列学术水平较高、反映当前我国远程教育理论研究最新成果的专著。其中具有代表性的有谢新观教授主编的《远程教育概论》、丁兴富博士著的《远程教育学》、李力副教授著的《现代远程教育论》等。上述专著的作者，基于不同的学术背景和从业经历，从不同的视角解读现代远程教育的真谛，可以说是百花齐放，各具特色。在众… 相似文献
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第三代远距离教育的兴起与教育观念更新 总被引：1，自引：0，他引：1
张冀生 《中国远程教育(综合版)》1997,(5)
第三代远距离教育的兴起与教育观念更新□张冀生从９０年代开始，具有１５０年历史的远距离教育在经历了以书面媒介为主要教育手段的函授教育时代和以广播电视媒介为主要教育手段的工业化教育时代之后，正在步入以计算机多符号技术为主要教育手段的第三个发展时代。早在１... 相似文献
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略论继续教育课程体系建设 总被引：2，自引：0，他引：2
继续教育是短线教育,具有周期短、针对性强、见效快、规格与层次多样等特点。不象普通高等教育那样重视教学内容的综合性、系统性、学科性。为了适应继续教育的特点,世界各国的继续教育多倾向于采纳以课程为中心的运行机制。我国电大系统自１９８６年通过中国教育电视台... 相似文献