遇到火灾怎么办——大班社会活动     

辛文静  张利红 《山东教育》2012,(33):35-36

活动目标1.学习火灾中正确的自我保护方法,懂得火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。(重点)2.能正确拨打火警电话119,面对火灾不慌张,积极动脑筋想办法,增强自我保护能力。(难点)3.感受消防员的勇敢,体验人与人之间的关爱之情。  相似文献   

逃离生命黑潭     

张利红 《小溪流(作文画刊)》2004,(11)

傍晚,我坐在竹林里的小亭孤守寂寞。展现在眼前的是冷漠的修竹,削刮我脸庞的是无情的痴风,呆滞的眼神带着无尽的无可奈何。然而,林外那放风筝的小孩为何如此快乐?他可知,他甜甜的笑脸恰似一把锋利的小刀,在我未愈的伤口上又重重地抹了一刀? 一双小手紧紧的抓着风筝线,欢快的笑声不时从他那里溢出来,显得无章的脚步亲吻着草坪的每一寸土地。而这小孩却没有发现,风筝在空中左右摇摆,想要挣脱束缚它自由的线,风筝想飞得更高,看得更远,它想独个儿去闯荡天下。风筝是风的伴侣,风筝的职责是跟风浪迹天涯,风筝的家是无限的苍穹。为何那根线如此的残酷?要拴住风筝的身子,要剥夺风筝的自由?为何要把风筝的美梦撞碎?我为那可怜的风筝祈祷,愿它挣脱那可恶的“魔掌”,如果可以的话,  相似文献   

向陋习说再见     

张利红 《辅导员》2004,(4)

活动目的: 在“我爱绿色家园”环保教育的基础上,组织队员开展“讲文明、讲卫生、讲科学、树新风”活动,让队员深刻认识身边存在的陋习、周围的环境状况,引导队员从革除陋习做起,增强环保意识,自觉保护生态环境,培养健康文明的生活习惯,树立积极向上的少年形象。  相似文献   

初中生体育学科核心素养的培养策略     

张利红 《甘肃教育》2020,(5):80-80

一、体育核心素养的内涵体育核心素养是体育素质中最核心的部分,指学生在体育学习或体育锻炼中所应具备的,符合终身体育锻炼和社会发展要求的特殊品格和关键能力,具体内容包括运动能力、体育品德、健康行为等。学生的体育核心素养是学生核心素养在体育学科中的具体化,同时也是学校体育教学活动育人价值的集中体现。培养学生的核心素养,就是通过学校体育教学活动的开展,让学生了解并掌握体育与健康方面的理论知识,具备一定的体育与健康知识素养;掌握一定的体育运动技能和方法,具备一定的体育运动素养;培养学生正确的情感态度和价值观念。体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。  相似文献   

MATLAB仿真在运算放大电路频率响应分析中的应用     

梁英波  张利红  范培东 《绵阳师范学院学报》2014,33(11)

针对运算放大电路频率响应分析复杂、现象不直观等问题,提出借助于MATLAB仿真处理,得到直观的频率响应图形,加深了学生对运算放大电路频率响应分析的理解,激发学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果.  相似文献   

PE管接口焊接常见缺陷及预防措施     

王健  徐志远  张利红 《内江科技》2014,35(8):32-32

本文主要针对新型管材PE管在焊接工中易出现的缺陷进行原因分析并提出了预防措施,在实际工程应用后,取得了显著效果。  相似文献