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上海市杨浦高级中学自实施创智课堂项目以来,通过学生问卷发现学生不喜欢政治课的最大原因是对现行教材不喜欢。因此,应对教材知识结构重新建构,使之更为贴近当代高中生的认知起点。其中,在高三政治班学生第一轮复习中,我们调整课本单元复习顺序,运用"思维可视化"工具进行知识体系建构,教会学生自主梳理、提炼个性化的知识体系,并尝试在解题过程中使用可视化解题路径。 相似文献
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权力结构科学化配置体系建设是廉政风险防控管理"三个体系"建设的重要基础性工作。经过实践探索,试点单位概括总结出几点经验:把握权力结构科学化配置体系建设的关键环节;把权力结构科学化配置工作与信息化建设工作有机结合起来;创新性地引入BPMN2.0规范助力突破工作中的难点。 相似文献
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周建壹 《数学学习与研究(教研版)》2023,(14):83-85
核心素养视域下，“大单元教学模式”作为一种新颖、高效的教学模式，在培养学生的核心素养、提升初中数学教学效率方面起到了重要的作用．但目前很多数学教师在设计教学内容时，并不重视以系统性、整体性的眼光与思路进行思考，导致知识点之间的衔接不够紧密，使得学生的核心素养进步缓慢．基于此，文章针对初中数学大单元教学展开研究，从大单元教学的内涵和意义入手，探索初中数学大单元教学设计的措施，旨在探究更为科学的教学方法，促进数学教学的优化升级． 相似文献