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71.
请看我教学《家》中的一个片断: 师:(板书课题“家”)谁认识它?你是怎么认识它的? 生1:是妈妈教的。生2:我的名字中有个“家”。生3:有一次,我跟爸爸到酒店吃饭,他们喝的酒叫“高炉家酒”。生4:电视上有个节目就叫《家人》。生5:我家吃的酱油就是“王家酱油”。从以上这个片断足以看出课外生活是小学生识字  相似文献   
72.
存当今的信息时代,数据是一种重要的信息.学会收集、整理、分析有关数据信息,并作出正确、合理的决策或预测,是新时期对每个公民素质的基本要求.为了让同学们能够熟练地掌握数据的收集、整理及应用,现从以下几个方面对本章重点知识加以归纳.供同学们学习时参考.  相似文献   
73.
一、填空题(每小题3分,共24分) 1.计算(二 y)(扩一砂十犷)一 2.式子25。“ kmn 16n2为完全平方式,则k为 3.如果甲看乙在北偏东60“,那么乙看甲在 4.用四舍五人法对近似数取值,0.3256精确到0.01得_,345654保留两个有效数字为万,。.032156亿精确到万位得’万. 5.两根木棒的长分别为3Cm和SCm,要选择第三根木棒,将它们钉成一个三角形,若第三根木棒的长为偶数,则第三根木棒的长是cm. 6.如果两条平行线被第三条直线所截,一对同旁内角的比为n:4,那么这两个角的度数分别为和 7.三峡大坝6月1日开始下闸蓄水,如果平均每天流入库区的水量为a立方米,平…  相似文献   
74.
一、选择题 1.二十一世纪,纳米技术被广泛地应用,纳米是长度计量单位,1纳米一。·0000。。。01米,则5纳米可以用科学技术法表示为() A,5义1。刊米B.5只1。一7米C.邪又1。治米D.5丫l。铭米 2.已知匕AOB一9。“,OC是‘AOB外部的一条射线,则图中钞角的个数可能是() A.只有一个B.1’个或2个C.o个、1个或2个D.。个或1个 3.若(a十lb)汁2)·(’a劫一’护)一矿护,则。 二的值为() A .1 B.2 C.3 D.4 4.如图1,尸是直线Z外一点,A、B、C在直线l上,尸B土l于B,匕A尸C~90。,则假命题是〔) A.线段尸B的长度叫做点尸到直线l的距离 B.P月、尸B、…  相似文献   
75.
我国农村人口占全国人口的70%,关注课程改革,就必须要关注农村学校的课程改革。农村学校在实施课程改革实验中,所有的学校,所有的教师都面临一个共同的问题——如何理解和把握新课程的精神实质,落实课程改革的各项目标。因为课程的最终实施者是教师,要解决这一问题的关键是对教师的培训。因此.认清当前农村中小学校本培训存在的问题,  相似文献   
76.
【活动缘起】《三国演义》是我国古代著名长篇章回小说,是历史演义小说的经典之作。全书反映了三国时代的政治、军事斗争,反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,概括了这一时代的历史巨变,塑造了一批咤叱风云的英雄人物,其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人,可谓家喻户晓,是学生课外阅读的必选读物。  相似文献   
77.
眼下,基础教育课程改革正以世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。在新课程的实施过程中,几乎所有的教师都面临着一个新的问题——如何理解和把握新课程的精神实质,落实新课程的各项目标?为了解决这一问题,要求我们教师除了具备最基本的职业道德外,更重要的是要具备适应新课程的各种能力,做好迎接课改的各种准备。你树立新的教育观念了吗?这次课改的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展转变。在教学中.学生是学习的主体,教师只能是学生的引导者、促进者,是课程的建设者和开发者,在这一观念的指导下,我们的教学行为也应随之发生根本性的转变。在知识的传授和掌握上,变面向  相似文献   
78.
字理识字是运用汉字的构字理据进行识字的一种教学方法,因能激发学生的识字兴趣,提高识字教学的效率,受到了老师们的青睐.但是,怎样的字理识字教学才更有效呢?我们不妨来看两个教学案例: 案例一: (出示"巢"的图片、古文字和今文字) 师:同学们,你们看,下面的"木"表示一棵树,中间的"日"表示鸟窝,上面的三个"撇点"就好像几只小鸟伸出小脑袋嗷嗷待哺.这个字记住了吗?  相似文献   
79.
教学内容苏教版四年级上册第15课。教学目标1.认识5个生字,学会9个生字。用查字典或联系上下文等方法理解"警枕"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。抓住关键词句理解课文内容,懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民、对社会作出应有的贡献。3.理清作者的写作思路,初步了解议论文文体特点,领悟议  相似文献   
80.
数学学习不仅要学习数学知识,更重要的是要学习以数学知识为载体所体现出来的数学思想方法.下面仅以七年级上学期所学知识为内容,通过数例让我们来感悟所蕴含的数学  相似文献   
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