新课改下高中地理有效教学的策略     

林惠兰 《中学教学参考》2014,(4):124-124

作为高中素质教育的重要组成部分,地理教学占有很重要的地位。随着高中地理新课程教学改革的不断深入,“有效教学”的观念越来越被重视,课堂教学效率普遍较低的现象在教学实践中逐渐改变。本文就从高中地理有效教学的概念和含义入手,探讨一下高中地理有效教学的策略,从而使学生获得更大的进步与发展。  相似文献   

宁德市中小学教师教育技术能力培训教学应用现状调查研究简     

林雄 《中小学电教》2014,(Z1):14-18

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新形势下高校教师生命教育素质提升策略探究     

陈勇林记 《铜陵职业技术学院学报》2014,(1):10-12,45

近年来,大学生伤害生命的相关报道屡见报端,反映了大学生生命教育的薄弱和生命意识的欠缺.笔者认为,为了促进学生的健康成长、反映教师自身发展要求、早日实现教育本质回归和加快推进和谐社会构建,必须重视高校教师生命教育素质的培养和提升,为此,需要社会、学校和教师三方合力,为教师生命教育素质的提升提供一个全方位的良性发展空间.  相似文献   

“不可能进行的”手术     

哈特维希·豪斯多夫【德】  林颜颜译 《初中生阅读世界》2014,(6):41-41

在伦敦自然历史博物馆里陈列着一颗尼安德特人的头颅。这颗头颅是1921年在津巴布韦的布罗肯希尔挖掘出土的。在这个头颅的左半边有一个光滑的圆孔,这个圆孔的边缘出奇地均匀,并且看得出是被锋利的器物打磨出来的。与这个完美的圆孔相比。这个头颅上还裂开了大小不一的缺口。  相似文献   

职业院校技能竞赛评价机制的现状及改革研究     

林新贵  詹欣荣 《中国教育技术装备》2014,(8):77-79

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高校图书馆地方特色资源数据库建设的思考——以建设“海南抗癌药用植物数据库信息系统”为例     

张国慧  龙净林  苏洁 《海南师范大学学报(社会科学版)》2014,27(10)

高校图书馆依托地域特色、馆藏特色和高校重点学科特色,将独具地域优势的特色资源进行数字化建设,是地方高校图书馆进行数字图书馆建设的必由之路。文章介绍了独具地方特色的"海南抗癌药用植物数据库信息系统"的建设情况,并提出了特色数据库建设应注重数据库信息的维护及更新、知识产权的保护以及注重大力推广特色数据库的应用。  相似文献   

发挥音乐教学功能促进学生健康成长     

林小惠 《师道》2014,(10)

一、音乐教学的意义
　　（一）培养学生的情感素质,让学生感受到生活的美
　　国外教育家对音乐的情感、人格教育是十分重视的。教育家卡尔·奥尔夫曾说过,音乐教育是人的教育。日本教育家铃木则始终强调教育的主要目的是培养人。他说：“教音乐不是我的主要目的,我想造就出良好的公民。如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏,就可以培养他的敏感、遵守纪律和忍耐性格,使他获得一颗美好的心。”目前初中生因为学习压力大,时常出现情绪低落、身心疲惫等问题,甚至有些学生因为社会、家庭的原因,思想道德出现偏差,走上了犯罪道路。针对这些问题,我们教师除了加强思想道德教育外,在课堂教学中也要学会通过教学手段加以引导,音乐课也是如此。音乐具有很强的感染力和吸引力,当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏产生共振协调时,人会感受到生活的美。音乐教学可以培养学生的情感素质,能让他们产生一种高尚的、正义的、道德的情感,让他们充满对人生的希望和追求,充满对生活、生命和整个世界的挚爱,增强奋斗的自信和力量。  相似文献   

材不在多 会用则灵     

桑进林 《新读写》2014,(3):45-45

要使中高考作文避免因没有材料而内容单薄的毛病,除了平时留心积累之外,掌握“一材多用”的技巧,同样是很有必要的。  相似文献   

文本节奏与译文的价值重构     

毛静林  董伟娟 《台州学院学报》2014,(5):48-51

长久以来,人们把文本节奏和语言节奏等同起来,并且把后者作为一个重要的参数对文本进行分析,这是对文本节奏的一种误读.文本节奏和传统意义上被等同于格律的语言节奏不同,它包括通过听觉和视觉直接把握的外部节奏以及通过思维间接把握的内部节奏.文本节奏统摄着文本的形式与神韵,是文本价值的体现.翻译时只有对文本的价值呈现方式有了充分的认识,才能在译文中实现价值重构.  相似文献   

对语文新课标的理论解读与实践思考     

蒋葵林 《文学教育(上)》2014,(10):45-47

语文新课程标准修订并对外发布后,引起了广大语文教师的关注和热议。我认为修订后的语文课程标准提出的目标很鲜明,就是打好＂三个基础＂：为学好其他课程打好基础;为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础;为学生的终身发展打好基础。并且很鲜明地提出＂语文素养＂的理念,涵盖面更大,既包括阅读写作能力、口语交际能力,又不只是技能性的要求,还有整体素质的要求。那么如何更好地解读新课程标准,并在教学中贯彻新课标的精神,是本文探究的重点。  相似文献