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941.
精讲,普遍被认为应该是讲重点、难点和“空白区”。然而,很多教师对此仅从文章自身的角度去认识和理解,忽略了提高学生语文素质这一教育层面。只有围绕语文素质教育目标来选择重点、难点和“空白区”,并组织教学内容,才能适应提高学生语文素质的需要。将提高学生语文素质与“精讲”相融合,必然会给“精讲”带来有益的变革。一、兼顾学生语文素质的两个层面,把重点内容讲“透”学生的语文素质,除了语文基本知识和基本技能这一层面外,还包括更高的、与语文相关的文化素质这一层面。语文教学的重点内容要讲得精而透,必须兼顾这两个层… 相似文献
942.
再论体育院校的人文素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析人、人素质等基本概念的基础上,探讨了体育院校加强大学生人素质教育的重要性,结合目前体育专业大学生差强人意的人素质现状,提出了体育院校加强人素质教育的途径：体育专业课程和人社会科学课程相结合;课堂教育与自我修养相结合;理论教育和实践相结合。 相似文献
943.
红色体育经历了萌芽期、形成期、成熟期3个阶段,在历史演进中积淀为红色体育文化,红色体育文化具有革命性、人民性、传承性等特点,其作为中国特色社会主义文化的子集,推动了新时代中国特色社会主义事业不断发展。将红色体育文化融入高校体育类专业思政课程,有利于增加课程的直观性,增强课程的灵活性,激发学生的学习兴趣,引导学生树立正确的历史观。 相似文献
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945.
以2022年北京等级考化学卷18题为例,说明北京特色命题理念在等级考中的体现。通过对试题素材来源和素养考查的分析,指出试题兼顾贴近课堂主干内容和考查学科核心素养的设计思路,建议中学教学应重视课本素材,帮助学生掌握课堂主干知识,形成结构化的知识网络,提高学生利用学科思想方法解决实际问题的自觉性和灵活性。 相似文献
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947.