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102.
张森 《厦门教育学院学报》2005,8(2):73-76
茨威格以高超的艺术手法,塑造了一个为情而生、为情而困、为情而死的堪称“情圣”的艺术形象,其人物典型中所蕴含的诚挚、仁爱与自我奉献的人道主义精神和作品中所表现出的细腻超卓的心理描写艺术,展现了作为一代心理现实主义艺术大师的创作风范。 相似文献
103.
104.
有盲子道涸溪①。桥上失坠，两手攀木盾②，兢兢握固，自分③失手必坠深渊已。过者告曰：“毋怖，第④放下，即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，力惫，失于坠地。乃自哂⑤曰：“嘻。早知即实地，何久自苦耶。”失大道甚夷⑥，沉空守寂⑦，执一隅以自矜严者⑧，视此省⑨哉。犤注释犦①涸溪：干涸小溪。②木盾：栏杆。③自分：料想。④第：只。⑤自哂：自潮。⑥失大道甚夷：放着平坦的大道不走。夷，平坦。⑦沉空守寂：沉溺于空洞的学问和玄想中。⑧执一隅以自矜严者：固执一己之偏见而自命清高的人。⑨省：反省，醒悟。译文：有个盲人… 相似文献
105.
理工科大学生接受英语输入材料困难.以Krashen的输入假说、Schumann的文化适应理论和Brindley的需求分析理论为依据,通过对输入材料的语言难度、趣味性、信息含量、题材内容和文体类型等方面的调查得知:大学英语教师在为理工科学生选择英语输入材料时,科技内容的难度可以略大些,人文内容的材料难度要低些;要了解学生中学阶段接触过的人文信息,合理安排材料的排列顺序;输入材料的智力含量要高;多选择真实性强和内容与学生相关的材料;要综合考虑多种选材因素. 相似文献
106.
本文对山东区域经济辐射下的高职教育系统运转状况做了初步研究,就下一步山东高职教育如何与区域经济协调发展进行了分析,并提出了有关对策建议。 相似文献
107.
社区在教育代际流动中的作用及其机制是现有研究尚未充分讨论的问题。本文使用中国家庭健康与营养调查数据进行多水平分析,研究结果显示：子代受教育年限的总方差中约有16％可以由社区差异解释;社区的人均收入水平越高,该社区内部的教育代际流动性越强,在人均收入水平高到一定程度的社区,子代与父代受教育年限之间甚至呈负相关,其原因可能是父母学历与家庭收入较高的子女对通过教育发送能力信号及进入主要劳动力市场的依赖性较低。 相似文献
108.
读汪曾祺的散文,最突出的感觉是“淡”——平淡如水。初读《山丹丹》,实在觉得读不出什么。写了一个关于山丹丹的故事,情节却简单到几乎没有,只有那么几句不咸不淡的问答,对山丹丹的好恶,似乎都不甚分明。再读,似乎咂摸出点味道来了。“山丹丹记得自己的岁数”,这不是说山丹丹生来就具有一种灵性吗?“皮实”是什么?不就是生命力 相似文献
109.
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心理学上对于抑郁质类型人的基本描述是：“具有较高的感受性和较低的敏捷性，心理反应速率迟缓，动作迟钝，说话慢吞吞，多愁善感，情绪容易发生，但表现微弱而持久。不善与人交往，困难面前常优柔寡断，危险面前常出现恐惧畏缩，受挫以后常心神不安，不能迅速转向新工作。主动性差，不能把事情坚持到底。富于想象，比较聪明，对力所能及的任务，表现出较大的坚韧精神，能克服一定困难。”（彭聃龄《普通心理学》５８９页）从这些基本的描述可以看出：抑郁质类型的人很敏感，情绪容易发生波动，但由于内倾的特点，通常不易引起别人的注意，… 相似文献