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本从一个较新的角度对班级教学制的优点从必然性和可能性方面加以分析，进一步论证了班级教学制长期存在下去的可能。同时，针对班级教学制自身存在的局限性，本从解决问题出发，对班主任的多重角色作用及其对班级教学制局限的弥补功能作了较为深入的思考和分析，以求为充分发挥班级教学制的作用提供一点启示。 相似文献
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目前中国高等教育的封闭性 总被引：1，自引：0，他引：1
张楚廷 《湖南师范大学社会科学学报》1992,(6)
本文论述目前我国高等教育办学体制封闭性的十种主要表现及其原由,文章认为应努力建立适应社会主义市场经济需要的开放的社会主义大学办学体制,以尽快改变我国高校封闭式的办学状况。 相似文献
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教学原则体系的科学性问题 总被引：2，自引：0，他引：2
教学原则体系的科学性问题张楚廷自从夸美纽斯系统地提出教学原则以来，已出现了各种各样的教学原则体系，有夸美纽斯由３７条组成的教学原则体系，有第斯多惠由３３个条文组成的体系，也有仅由５条原则构成的凯洛夫体系，４条原则构成的布鲁纳体系，１１条组成的巴班斯基... 相似文献
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教育中,什么在妨碍创造 总被引：44，自引：0，他引：44
创造教育是重要的 ,但是 ,十分必要的是 ,应弄清楚现有的教育中有些什么在妨碍创造。事实上 ,妨碍创造与创造教育的因素并不少 ,如独立个性的缺乏 ,社会本位的强旺 ,教育民主的贫弱等等。这些障碍不消除 ,创造教育将实际上离我们很远 相似文献
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