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31.
如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用?近年来,我从以下方面进行了探索。一、引导学生制定目标,培养学生的自主精神制定目标是班级管理的前提条件,而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人,既是被管理者,又是管理者。因此,作为班主任,首先要从思想上更新管理观念,确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务,尊重学生 相似文献
32.
结合信息技术教育中的网站建设培养学生的综合能力是一条行之有效的途径。信息技术教育的主要目标是培养学生获取、处理信息的能力,使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息收集、加工、发布(表达)等信息处理的实践技能,并能主动地利用信息资源解决实际问题,同时,还要培养学生具有适应信息社会生活的正确的信息伦理道德和法律观念,信息社会鉴赏美、感受美和创造美得能力。而信息技术教育中的网站建设基本体现了这些目的。一、网站建设中可以培养学生以下几个方面的能力:1、运用多种计算机软件的能力。能熟练地、有效地使用各种获取信… 相似文献
33.
张永清 《临沂师范学院学报》2002,24(5):105-107
绑架罪是以“绑架行为”这一单一行为为客观构成要件的严重暴力性犯罪。“绑架行为”既包括暴力、胁迫、麻醉等常用的强制手段，也包括一些非强制性手段；既包括狭义的绑架行为和非法拘禁行为，也包括其继续状态——勒索行为，这二者是同一行为的两个方面，可以同时存在，也可以相继实行。现行刑法关于绑架罪的起刑点大高，不利于罪刑相当原则的正确适用；关于量刑的法定情节和犯罪主体的规定也有不足之处。 相似文献
34.
张永清 《河北北方学院学报(医学版)》1998,(2)
我院从1993年至1997年12月,收住135例复治菌阳肺结核患者。应用丁胺卡那霉素,以探讨对雷米封、利福平、乙胺丁醇、链霉素等药物耐药的病人疗效观察。 1 资料及方法 1.1 病例选择:本组135例均为连续规则或不规则应用雷米封、利福平、乙胺丁醇等1年以上(部分病人应用过吡嗪酰胺)痰涂片持续阳性者。 1.2 临床资料:本组135例中,男95例,女40例,年龄在17-70岁。病程13个月-25年, 相似文献
35.
旅游策划是一个科学的、理性的、完整的创造过程和体系,也是旅游发展的生命线。它对旅游景区的战略规划、产品开发、特色定位以及竞争力提升等方面具有重要作用。本文以芦芽山为例,结合旅游策划相关理论,论述了旅游策划在旅游发展中的作用,阐述了芦芽山风景区在开发中面临的问题及其策划内容;明确了旅游策划在芦芽山风景区发展中的重要作用,进而促进了芦芽山旅游发展理念升级,为其搭建了旅游发展的战略平台。 相似文献
36.
关于学校事故的法律思考 总被引：6，自引：0，他引：6
学校事故是学校对学生在校期间实施教育、教育管理过程中发生的学生人身伤亡事故。可从不同的角度对其进行类型划分。学校与未成年人及其监护人之间构成什么法律关系，赔偿的范围、数额标准及由谁赔偿和法定监护人的责任认定等是处理学校事故的基本法律理论问题。 相似文献
37.
<正>[主持人的话]本期发表的两篇论文,仍然集中探讨中国当代文论建设中的一些关键问题。《以批评建理论——关于当前文学理论建设的思考》针对文学理论建设中出现的为理论而理论的倾向提出了自己的看法,认为这种建设脱离文学的实际,无法满足批评的需要,因此文学理论建设应当努力探索改 相似文献
38.
主体意识是人的主体价值及主观能动性的表现．大学生的主体意识,就是指作为大学教育活动主体的大学生对自身主体角色、自我调控能力和自我存在价值的一种自觉意识,是其主体自主性、独立性和创造性在其主观意识中的反映,集中地表现为创新精神和创新能力,其本质是一种社会主人翁意识和强烈的社会责任。确立学生的主体意识,才能发挥主体的作用。自觉地进行自我激励、自我控制、自我评价。激发主体的内在潜力：培育和强化大学生的主体意识和主动精神。才能使其体验到生命的意义;培育大学生的主体意识和主体参与能力,引导其“学会学习”、主动成才是当代全新的教育观;强化大学生主体意识有利于提高其修养和人格完善。 相似文献
39.
张永清 《中国教育技术装备》2010,(25):195-195
小学科学教学是一门实践性很强的学科,在教学中,不能单纯靠教师讲解,也不能完全依靠教师的演示,必须让学生亲自动手实验,在反复观察实验活动中掌握各种知识、技能。根据科学课的特点,把多媒体技术应用到科学课课堂中,不仅丰富了传统的教学手段,革新了信息传递的方式,同时也促进小学生认识心理和智力的发展。笔者就此谈谈自己的体会。 相似文献
40.
德国诗人荷尔德林说:“人,诗意地栖居在大地上。”我说:“教育,诗意地栖居在心灵中。”教育的真善美到了极至,便是一幅画,一首诗。诗和画中的人,便也有了超然的空灵和雅致。一、用诗意的语言构建道德认知诗意的语言华丽多姿、精炼隽永,它传递着奇幻和邈远,述说着祈盼和热情。案例1:昆虫学家法布尔曾向他的学生这样描述寄生的野草:“它们确实不道德,为了生存简直不择手段,损人利己。如白克良德斯丁草,专门寄生在桤木的根上,吸取它的营养。自己倒是茁壮成长了,那桤木的根却被它毁掉了。再如菟丝,它游手好闲、不务正业,自己不努力在土壤里生根… 相似文献