谈校风     

张燮  光路 《云南教育》1984,(2)

校风的重要意义,是人所共知的。校风与自然界的风有类似之处,正如宋玉在《风赋》中所描写的一样,它们都有一个“起于青萍之末”到“舞于松柏之下”的形成积累过程,对于人的影响能达到“蹶石伐木,稍杀林莽”的程度。北京大学由蔡元培先生倡导的“学术民主”的校风,对“五四”运动的发生起过巨大作用。清华大学的“严谨认真”的校风,  相似文献   

高校思想政治理论课教师教学基本要求四议   总被引：1，自引：1，他引：0  

张燮 《怀化学院学报》2010,29(1):120-122

思想政治理论课教师必须坚定马克思主义信仰,敬德修业,用马克思主义基本理论和社会主义核心价值体系去教育影响学生;必须把握教育对象,吃透教材,认真做好教学准备;坚持理论联系实际,以理服人,实事求是的科学态度;实施以科研促教学,教研相长的原则。这些是思想政治理论课教师教学的基本要求。  相似文献   

管理与学生的发展     

张燮  光路 《湖南教育》1984,(5)

什么样的管理最有利于学生的发展呢?“绳以规矩,始成方圆”。这是强调严格要求的学校领导的主张。“百啭千声随意转,山花红紫树高低”。顺应自然沦者又反对把学生管得紧紧的。“随风潜入夜,润物细无声”。不少人称道这种亲切细微、潜移默化的方式。其实,上述三种主张,都各有部份的真理性。教育者如春夜细雨般的作用,无疑是学生  相似文献   

教师的职业心理与管理     

张燮  光路 《湖南教育》1982,(5)

搞好学校管理工作,务须依据对管理对象的基本特点的分析,采取合理的管理方式和方法。因此,调动教师的积极性,除了要了解人的需要——动机结构之外,还要掌握教师的心理特点,这样方能掌握打开心扉的钥匙。根据马克思主义关于存在决定意识的观点,我们认为,教师的心理特征与其职业活动有关。具体说来,主要表现在以下几个方面:求知多思。人类世代积累的精神文明,  相似文献   

全面发展 全面考核 择优录用——把毛泽东同志提出的教育方针贯彻到底     

张燮  黄映旭 《云南教育》1983,(12)

毛泽东同志在长期的革命实践中,十分重视教育工作。在他的一系列著作、讲话中,对教育与政治经济的关系、大中小学教育、工农教育、干部教育、军队教育、学制、教材、教法、知识分子问题、红与专的关系、加强党对教育工作的领导等都有重要论述。一九五七年二月,在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中明确提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是对马克思主义关于人的全面发展学说的发展,是  相似文献   

依靠集体的智慧和力量     

张燮 《人民教育》1986,(2)

新校长上任后,在领导成员和教师中还没有树立起必要的威望,“压不住阵脚”,工作中必然遇到许多困难,这该怎么办  相似文献   

领导的影响力     

张燮  光路 《湖南教育》1983,(4)

心理学家把领导理解为在组织状态下的一种关系形式,一种影响力量。大家知道,在联合进行活动时,人们处于一定的关系之中,彼此发生各种影响。那种具有决定或改变团体中多数人的行为方向,激发他们努力去实现组织的目标的影响力量,就是领导。这种影响力量,可以是一种思想,叫做思想领导;可以是一条路线,叫做路线领导;可以是一个政党或组织,叫做党的领导或组织领导。体现这种影响力量的人就是领导人。领导人可以是上级委派的,也可以是群众推选的。不论哪种形式产生的,只不过是组织的一种职能,一种特定的  相似文献   

有最佳领导方式吗?(上)     

光路  张燮 《湖南教育》1983,(8)

差不多每个承担着一定领导责任的人,都想寻求一种理想的领导方式。学校的领导同志则希望有专门的文章或资料能回答“怎样当校长”、“怎样管教学”、“怎样……”等等问题。研究管理问题的学者、专家,确实曾作过最佳领导方式的探求,希望能找到适合各种情况的标准的领导方法。急切的读者可能会问:  相似文献