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张爱华 《中学语文(读写新空间)》1998,(11)
词语或音节的重叠这一语言现象古老而别有意趣。在中学课堂上,一般只作语法分析,说是构词法,非常大而化之。有的书又笼统称之为叠音,强调其音乐美感,对其语义表达和形象塑造的作用却重视不够。这就使学生失去了许多感受美的机会。陈望道先生《修辞学发凡》说:“复叠是把同一的字接二连三地用在一起的辞格。共有两种:一是隔离或紧相连接而意义不相等的,名叫复辞;一是紧相连接而意义也相等的。名叫叠字。”并且在后文中还从音节、组织、理解三方面阐明了叠字比复辞的三点长处。陈先生 相似文献
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在初中物理课堂教学中,为了激发学生的学习兴趣,必须积极营造轻松愉快的教学氛围,引导学生主动参与自主合作,通过理解优化课堂思维的一些基本的概念、原则和规律,帮助学生勇于质疑,真正享受学习物理的课堂乐趣.基于此,本文就对利用问题串优化初中生物理课堂思维进行探讨,首先分析研究背景,然后论述问题串设计原则,最后提出利用问题串优化初中生物理课堂思维的方法,希望通过文章的分析能够为其他初中物理教师提供一定参考. 相似文献
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21世纪将是一个“知识经济”的时代。1998年5月,江泽民在北大百年校庆的讲话中指出:“当今世界科学技术突飞猛进,知识经济已初见端倪,国力竞争日趋激烈”。初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化,同时也必将会对军事领域发生深刻影响。知识军事也将是时代发展的必然,是高技术时代军事斗争的显著特征。从 相似文献
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研究了在pH 4.1HAc—NaAc介质中,以氨三乙酸为活化剂,Mn(Ⅱ)催化高碘酸钾氧化溴甲酚绿褪色反应的条件及影响因素,建立了动力学光度法测定痕量Mn(Ⅱ)的新方法。方法的线性范围为0.4~12μg/L;检出限为0.12μg/L,对8μg/L Mn(Ⅱ)平行测定11次的相对标准偏差为0.09%。该催化反应的表观活化能为42.24kJ/mol,反应的表观速率常数为3.5×10^-4 s^-1。该方法具有较高的灵敏度和选择性,用于井水、自来水样品中锰含量的测定,结果令人满意。 相似文献