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311.
一得集     
昊昊是我们班上一位能力较弱的幼儿,他对自己总缺乏信心。一天午餐时,他不小心碰翻了杨泽的饭碗,吓得快要哭了。如照以往的做法,我就自己解决或请其他小朋友帮助解决了,但今天我故意给昊昊施加  相似文献   
312.
“谦让”     
星期五照例是吃水果,或苹果、或桔子、或香蕉。每次吃的时候,我总有意无意地渗透一些谦让教育。久而久之,孩子们都养成了习惯,先拿的总拣小的。但因此也出现了这样两个问题:一是整理衣服、盥洗速度快的幼儿总是先来拿水果,而这些幼儿的胃口一般较好,相反,后来的幼儿常是些动作较慢,胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让拿了小的,留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃,结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。二是为了  相似文献   
313.
词语或音节的重叠这一语言现象古老而别有意趣。在中学课堂上,一般只作语法分析,说是构词法,非常大而化之。有的书又笼统称之为叠音,强调其音乐美感,对其语义表达和形象塑造的作用却重视不够。这就使学生失去了许多感受美的机会。陈望道先生《修辞学发凡》说:“复叠是把同一的字接二连三地用在一起的辞格。共有两种:一是隔离或紧相连接而意义不相等的,名叫复辞;一是紧相连接而意义也相等的。名叫叠字。”并且在后文中还从音节、组织、理解三方面阐明了叠字比复辞的三点长处。陈先生  相似文献   
314.
幼儿园的运动器具中就数那个“长颈鹿”最难爬,很多孩子爬到一半就不敢爬了,结果被困在上面,向上不敢爬,下又不敢下,有的甚至害怕得哭了起来。特别是可可,爬到半途不敢爬了,我提示他从旁边的圆环上下来,他却错以为可以直接下来,结果身体掉下来了,头却卡在两根横...  相似文献   
315.
本文主要运用文献资料法和逻辑分析法,结合前人对奥林匹克教育的理解,浅谈笔者自己对奥林匹克教育的认识。文章主要从奥林匹克教育的概念、奥林匹克教育的内涵和奥林匹克教育的特征三个方面来介绍,其主要目的是让业外人士对奥林匹克教育有个大体的了解;让业内人士更加关注奥林匹克教育,加大科研力度;从而使全社会在奥林匹克教育中受益。  相似文献   
316.
在初中物理课堂教学中,为了激发学生的学习兴趣,必须积极营造轻松愉快的教学氛围,引导学生主动参与自主合作,通过理解优化课堂思维的一些基本的概念、原则和规律,帮助学生勇于质疑,真正享受学习物理的课堂乐趣.基于此,本文就对利用问题串优化初中生物理课堂思维进行探讨,首先分析研究背景,然后论述问题串设计原则,最后提出利用问题串优化初中生物理课堂思维的方法,希望通过文章的分析能够为其他初中物理教师提供一定参考.  相似文献   
317.
21世纪将是一个“知识经济”的时代。1998年5月,江泽民在北大百年校庆的讲话中指出:“当今世界科学技术突飞猛进,知识经济已初见端倪,国力竞争日趋激烈”。初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化,同时也必将会对军事领域发生深刻影响。知识军事也将是时代发展的必然,是高技术时代军事斗争的显著特征。从  相似文献   
318.
319.
说明文语言通俗、简洁、明晰、智性,要说明的也往往是人们不易亲见的事物和现象、不易理解的过程事理,那么,如何将此类说明文上得有情又有趣,让说明文教学焕发其独有的魅力呢?王铁生老师认为可以将陌生的对象亲近化、深奥的内容通俗化。在关注说明文的知性学习的同时,需要充分挖掘说明文的趣味因子,以学生喜闻乐见、生动活泼的形式来组织教...  相似文献   
320.
研究了在pH 4.1HAc—NaAc介质中,以氨三乙酸为活化剂,Mn(Ⅱ)催化高碘酸钾氧化溴甲酚绿褪色反应的条件及影响因素,建立了动力学光度法测定痕量Mn(Ⅱ)的新方法。方法的线性范围为0.4~12μg/L;检出限为0.12μg/L,对8μg/L Mn(Ⅱ)平行测定11次的相对标准偏差为0.09%。该催化反应的表观活化能为42.24kJ/mol,反应的表观速率常数为3.5×10^-4 s^-1。该方法具有较高的灵敏度和选择性,用于井水、自来水样品中锰含量的测定,结果令人满意。  相似文献   
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