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一、设计理念
体育课教学,不能仅是教师单一教与学生枯燥学,而是一种通过教师的智慧与灵动的教,让学生快乐愉悦的学。“教”为促进学生身体健康而教,“学”为学以致用而学;“教”为促进学生心理健康而教,“学”为学生终身学习而学。基于以上目的,体育教学时务必要凸显体育要素,即体育运动的根本所在--技术与技能的结合体。本课是一节水平二四年级学生的《上一步投掷垒球》（用轻物-小彩球替代垒球）,投掷的目的在于“好、远、准”,“好”更多强调技术动作的正确掌握,“准”和“远”则基于技术动作正确掌握的基础上发挥技术的最大效能即技能。教学围绕这三个重要基点展开。或择取一二或逐一递进,一般而言,先技术铺垫后技能拓展。如,“好”→“远”（或“准”）,亦可以“好”→“远”→“准”。 相似文献
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张玉军 《吉林省教育学院学报》2009,(3)
在当今就业严峻的形势下,毕业生应充分做好就业准备。笔者从当今用人单位的人才需求、用人单位的工作流程、应聘工作的策划三方面进行了阐述,目的在于提高毕业生的就业率,对顺利就业有一定的意义。 相似文献
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文章着重对大学生在体育课中产生一些“随意”行为以及导致这一行为发生的原因进行分析。建议从学生的身体健康出发,积极采取有效的方法进行引导,促进大学生在体育课中的积极性,提高大学生对体育课的高度重视,养成终身体育的习惯。 相似文献
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张玉军 《新课程改革与实践》2010,(19):76-76
在传统的生物教学中,人们一般只注重向学生传授知识,只要求学生记住、会做练习、考试拿个好分数,而不注重能力的培养,这已不适合时代的要求。生物学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对生物甚至产生惧怕心理,因此对学生加强三种能力的培养的培养显得尤为重要。 相似文献
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张玉军 《辽宁教育学院学报》2009,(2)
创设数学情境是发展学生思维,激发学生创新能力的有效途径。职业中专的数学教师应针对学生特点,遵循教学原则,创设"近"、"实"、"活"的教学情境,从而增强教学实效。 相似文献
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高放射性核废料地质处置库围岩中地下水的密度因溶质浓度不同而发生变化,这将影响到饱和—非饱和孔隙介质中近场和远场的热—水—应力耦合过程。考虑到此因素,建立了相应的应力平衡方程、水连续性方程、能量守恒方程。并对如何得到溶质浓度随时间和空间(或随孔隙水压力和温度)变化的关系及对控制方程适当简化进行了讨论。 相似文献
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层状岩体具有明显的各向异性的力学特性，其抗剪强度应该是相对于层面方向的函数。对此作曾提出过一个层状岩体C、ψ值的经验表达式，现将其与前人的试验结果进行对比，看到二吻合较好，在此基础上，引入横观各向同性体的本构关系和其中的C、ψ值是随方向变化的Mohr-Coulomb准则，编制了相应的三维弹塑性有限元程序，并以一个地下洞室为背景，分别就岩体为横观各向同性和均匀介质的情况进行了模拟计算与对比，得出了有益的结论。 相似文献
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虚拟大学使高等教育真正为时代服务，为社会服务。它能够有效地发挥现有各种教育资源优势，实现资源的合理配置。虚拟大学庞大的信息系统，使得信息管理成为整个系统运营的关键组成部分。系统的整体设计思想基于远程数据报送，客户端与服务器端分别对数据进行汇总分析，有效灵活的建立数据传输和数据工作流体系。一方面，解决信息孤岛问题，另一方面，解决快速数据定义和传输过程，同时，建立强大的工作流用户安全机制。 相似文献