笑着说再见     

张福 《初中生学习》2003,(5)

嗨!同学们,还记得吗?3年前的那个夏日,也是一样的高高的蓝天,飘渺的白云;也是一样的杨柳依依,点缀在眼前;也是一大群不谙世事的孩子,吟唱起这人生最嘹亮的音符。我们像一滴滴小水珠,汇成一泓清泉,从此开始了欢快的奔流。  相似文献   

词块理论视阈下的中学英语语法教学初探     

张福 《吕梁教育学院学报》2012,(3):57-59,63

新课程背景下语法必教。为了提高英语语法教学的实效性,以宾语从句为例,将词块理论应用于英语语法教学,试图打破当前英语教学语言规则与形式意义分离的僵局,为英语语法教学开辟一条新路。  相似文献   

传统文化视角下职业院校校园暴力的破解     

张福  张云松  张百川 《河北大学成人教育学院学报》2009,(3):47-48

基于传统文化的视角,本文从对消除职业院校校园暴力事件进行了思考,介绍了传统文化中的避险之道、交友之道、责人之术以及对待名利和过失等待人接物之道,希望能作为职业院校思想教育的补充内容,提高学生的自我保护意识,创建和谐校园,降低校园暴力事件发生率。  相似文献   

浅谈现代远程开放教育与地区经济的发展     

张福 《新疆广播电视大学学报》2001,(3):8-12

本文论述了哈密地区地域辽阔、资源丰富、具有雄厚的发展潜力;分析了人才缺乏、素质不高、分布不合理对当地资源开发和经济发展的影响;阐述了建立以广播电视大学为基础的现代远程开放教育是加快教育发展,解决人才缺乏、素质不高,推动西部地区经济发展和社会进步的最佳选择和最有效途径.  相似文献   

浅谈农村小学学生德育工作中的形成性评价     

张福 《学周刊C版》2021,(7)

在小学教育工作中一定要注重对学生的德育教育,小学生正处于培养人生价值观、情感价值观的重要阶段,教师不仅要关注他们的学习成绩现状,同时更要关心他们的心理状态、行为状态,帮助小学生树立积极向上的学习态度、生活态度,从而能够全身心投入到学习中去,为之后的学习、生活奠定良好的基础。由于在当前的小学学生德育工作中缺少一定的形成性评价,导致小学学生德育教育工作缺乏效率、质量,针对以上问题,需要科学、合理设定小学学生德育工作评价体系,提高教师参与德育教育的自主性与积极性。笔者是一名小学教师,在日常教育工作中较为关注德育教育,本文针对农村小学学生德育工作中的形成性评价展开分析,希望为广大教师提供一定的借鉴。  相似文献   

一种采煤机的牵引箱加载同步试验装置     

张福起  史宝光  王宏权 《中国科技纵横》2010,(21):41-41

本方案涉及采煤机领域,具体为一种较大功率采煤机牵引箱加载同步试验装置。该装置设有左牵引箱、右牵引箱、同步增速器和测功机,左牵引箱和右牵引箱分别与同步增速器的双伸出低速轴连接,测功机与同步增速器的高速轴连接。左牵引箱内设有左牵引电机,左牵引电机与左变频器连接;右牵引箱内设有右牵引电机,右牵引电机与右变频器连接。左变频器和右变频器中的一个为主变频器,左变频器和右变频器中的另一个为从变频器,左变频器与右变频器连接,采煤机主程序控制器与主变频器连接。本方案解决现有技术中存在的两牵引箱运行需要同步等问题,通过比较具有双伸出低速轴同步增速器两侧的扭矩仪所显示扭矩值,可方便地判断两牵引箱的同步程度。  相似文献   

“优秀传统道德缺素症”——高职高专校园暴力“病因”的诊断与治疗     

张福 《成人教育》2009,29(6):82-83

该文以高职高专校园暴力的主要形式——“随机型校园暴力”为个案,剖析其“发病过程”,以“仁、义、孝、礼、智”等传统伦理道德因子为坐标维度,对“病症”确诊为“优秀传统道德缺素症,”“治疗”的方法是通过开设选修课、系列讲座等加强对优秀传统思想道德文化的学习、吸收和实践,从提高思想、道德素质方面增强学生抵御校园暴力的免疫力。  相似文献   

期刊版式设计面面观     

张福有 《今传媒》2011,(8):101-102

在现代期刊版式设计中,各种设计思想和编排技术不断涌现,美术编辑要站在新的视角对期刊版式设计的方方面面重新审视,对期刊形式与内容的关系进行独辟蹊径的阐释,为期刊版式设计注入新的活力。结构设计是统领期刊版式设计的灵魂,为期刊风格的形成奠定了基础;标题设计在期刊版式设计中具有举足轻重的地位,蕴含着丰富的表现力;色彩和图片能够更直接地传达感情,使文章的主旨获得鲜活有力的呈现。  相似文献   

培养学生阅读书的好习惯     

张福 《青海师专学报》2005,25(Z1):177

物理是与数学、化学并列为理科的三大学科,物理学既有理科的特点,就是概念性较强,前后知识联系紧密,是理论、实验、计算相结合的一门有特色的学科,物理的另一个特点就是记忆的成份不算太多,但是逻辑性特强,具有严密的规律性和系统性。因此,教师必须围绕课堂教学,有计划有步骤地指导学生阅读课本,养成良好的阅读习惯。阅读分为课前阅读、课堂阅读和课后阅读三种。课前阅读就是我们常讲的预习,虽然教师都非常重视,但由于学生没有阅读的习惯而难以落实,这就要求教师给学生创设情境,提高学生的阅读兴趣,也可以在课前给学生做几个现象明显的实验,这样使学生在心理上对阅读的课文产生兴趣,并形成强烈的求知欲望。课堂教学是教学的中心环节,也是提高学生阅读水平的关键。教师讲课是以课本为依据的,上课不能放弃课本,要指导学生翻阅课本,课堂讲的、课本上有的概念,教师没有必要再全部抄在黑板上,应当让学生翻开课本,阅读有关的内容,明确概念的内涵和外延,对于关键性的字词要标注记忆和理解。对易混淆的知识点,要引导学生进行对比,明确其异同及联系,在解答学生课堂提问时,若课本中有答案,教师最好引导学生看课本,阅读有关内容,师生共同分析,解答疑难。教师在教学中有意识地指导...  相似文献   

新时期加强和改进党的建设的思考     

张福  陈保辉 《黑龙江教育学院学报》2005,24(4):5-6

党从创建到执政,形成了自己的理论体系和制度制定原则。坚持在党员中贯彻党的指导思想,加强制度建设,坚持党形成的“三个代表”理念和一系列优良传统,是反对腐败和保证党的先进性的关键。  相似文献