孢子和花粉     

张金谈  胡式之 《科学大众》1965,(7)

孢子和花粉只能给植物传种接代喝?不,它对工农业毕产和人民生活能起不小的作用哩!每当桃李争春,揭柳飞絮的季节,空气中总是悬浮着大量花粉,使你嗅到春天的气息。  相似文献   

虚拟现实建模语言Vrml     

张金钊  张金镝  张金锐 《中国教育信息化》2003,(5)

VRMI(Virtual Reality Modeling Language)虚拟现实建模语言,是最近才兴起的一门新型语言,是一种三维造型和演染的图彩描述语言,通过创建一个虚拟场景以达到现实中的效果。VRML支持三维动画,实时交互功能大大改变了原来万维网上单调、交互性较差的弱点,创建一个全新的可进入、可参与的三维虚拟现实世界。  相似文献   

让步状语从句及不定式练习(英)     

秦国清  张金该 《中学文科》2005,(7)

1. __ __, I have to put it away and focus my attention on study this week. A . However the story amusing B. No matter amusing the story is C. How ever amusing the story is D . No matter how the story is amusing 2. — Dad, I’ve finished my assignment. — Good, but __ __ you play or watch TV , you mustn’t disturb me. A . whenever B. whether C. whatever D . however 3. We ’ ll have to finish the job, _____. A . long it takes however B. it takes how ever long C. long however it takes D .…  相似文献   

谈高考英语“开放式作文”应对方法     

张金该 《中学生阅读》2003,(3):38-39

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教育在扶贫脱贫中的作用及其机制     

王嘉毅  封清云  张金 《当代教育与文化》2017,9(1)

教育是精准扶贫精准脱贫的重要途径之一。教育不仅是摆脱贫困的关键途径,通向幸福生活的主要通道,也是促进经济增长的核心因素,同时还是社会和谐稳定的重要基础。在扶贫脱贫过程中,必须发挥好教育扶贫的基础性、先导性和持续性作用。  相似文献   

试论高校体育教学研究性学习     

刘凯  张金棒 《凯里学院学报》2005,23(3):57-58

高校体育教学实施研究性学习是改革教师教学方式和转变学生学习方法的需要,具有实践性、开放性、过程性、问题性、应用性和差异性特点,有一定的实施方法.研究性学习要求体育教师本身具有较强的研究性学习能力,需要教师及时吸纳新知识,更新自身知识结构,更新教育观念,加强研究性学习理念的学习.  相似文献   

清真词的“沉郁顿挫”     

张金同 《宁夏师范学院学报》1993,(4)

经过长期内治,北宋经济、文化有了很大的繁荣和发展,当时的东京曾出现过“八荒争凑,万国咸通”的景象。整个国家在较长一段时间内相对安定。这样的时代环境,不仅给北宋士人的生活带来了极大的享乐,而且也给宋词的繁荣提供了条件,一时间歌颂太平的词作大量出现。但是随着北辽和西夏的不断犯边,北宋国势已大大衰颓,国内矛盾也日益加剧,官场黑暗,争权夺利严重,政治斗争纷杂。这又逐渐造成了北宋士人心态的变化。一方面他  相似文献   

“事非台此” 说“本来……”     

张金该 《英语辅导》2002,(11):28-30

一些表示心理活动的动词，如：expect，hope，intend，mean，plan，promise，want，wish等，用其过去完成时加不定式一般式，或用其一般过去时加不定式完成式，表示“(过去)本来希望／打算／计划做的事但未曾实现。”如：  相似文献   

从买鸡蛋中学习比例     

张金传 《教书育人》2006,(22)

星期五上完数学课后,我答应他们星期天带领去郊游,大家听到这个消息后别提有多高兴了。一放学就来到我家帮我做准备工作。我先带领大家来到市场,准备购买一些鸡蛋煮熟后留着路上吃。卖鸡蛋的大叔称了称我带去的塑料桶,告诉我:“正好两斤。”“两斤?”我有点惊讶地问道。“没错,就是两斤。”卖鸡蛋的大叔肯定地说。“那好吧,请你给我称10斤鸡蛋。”卖鸡蛋的大叔给我称好鸡蛋后,对我说:“12斤,去皮后正好10斤。每斤3.5元,一共35元钱。”我笑了笑和他说:“这是32元钱,九斤应该是31.5元,剩余的五角钱你也不用找了。”卖鸡蛋的大叔急忙说:“10斤,…  相似文献   

浅谈创造性地使用教科书的几个层面和原则     

张金 《中学生物教学》2008,(5)

<正> 创造性地使用教科书,"用教材教,而不是教教材",这是一个优秀教师的基本素养,也是新课程改革对教师提出的基本要求。因此,如何科学地、创造性地使用教科书,使之更好地为教师的教和学生的学服务,便成为一个值得研究的课题。1 创造性地使用教科书的几个层面按照新课程理念,教师既是教科书的使用者,也是教科书的建设者,教师在创造性地使用教科书进行教学的同时,也在履行教科书建设者和课程资源开发  相似文献