排序方式： 共有69条查询结果，搜索用时 0 毫秒
11.
12.
13.
张长松 《中学语文园地(初中版)》2004,(22)
惦记,是思念,是不忘。母亲思念远行的儿子,是亲情的惦记;学生不忘老师的教诲,是师恩的惦记。惦记是爱。当你在生日的烛光下收读一页寄自远方的素笺,或听到电台为你播放的一支祝福歌时,对于这份使你欣喜的惦记,你能说这不是爱吗?常在一起,不会有惦记。一旦别离,天各一方,惦记便会在心中油然而生,似一盏希望之灯,照亮你孤独的心房。惦记是一种不知不觉的思念。没有强迫,是情爱小鸟投林后发出的呼呼心音。深夜,橘黄的灯光下,当你独自欣赏一首小曲,品味一首小诗,听到醉心处,读到动人时,却猛然想起一个旧友,这便是惦记。惦记处在一种柔和的意境。… 相似文献
14.
新课程实施以来,语文课一改过去单一、呆板面孔,活泼多样起来,像苏教版的高中语文就有“文本研习”、“活动体验”、“问题探讨”三种呈现方式,其中活动体验课尤其受到师生的青睐。同时,在实施活动体验的过程中我们也发现了一些值得思考的情况。 相似文献
15.
<正>春是诗人写不尽的主题。面对春天,诗人咏叹、赏惜、感伤别离,春天的季节变换总能引起诗人的无限情思。在古典诗歌中活跃着有关春季变换的五个词,它们是"春归""春回""春去""春来""春到",这五个词的用法有何不同呢?下面重点以唐宋诗词为例进行解读。 相似文献
16.
17.
18.
19.
学生分组讨论是课堂教学中的重要环节。哲学家马太·利普曼认为,所谓讨论是“由两个或两个以上的成员组成小组,互相分享、批判各自的想法”的过程。这个过程调动了学生的知识,活跃了学生的思维。因此,有人说讨论是学生高效地自主学习的过程。 相似文献