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91.
层次分析法是一种定性分析和定量分析有机结合的系统分析和决策的新方法。结合工程实例,通过对影响工程造价的各个主要因素进行定量比较,利用层次分析法对某住宅的三种设计方案进行了综合分析和评价,从而选出了最优方案,为该住宅工程设计提供了参考依据。 相似文献
92.
<正> 一、办馆整体水平评估方法的比较《普通高等学校图书馆评估指标体系大纲》规定,一二级指标采取百分制加权重的计分方法。对每项指标的评估分,可以揭示某一领域的服务水平或工作水平,是一种简便明确的计分方法。但是采用何种分值揭示办馆整体水平,已完成评估工作的省市在选择标准上不尽相同。 相似文献
93.
94.
95.
1995年上海普通高级中学会考纲要(简称考纲),是高二学生进行生物会考复习的依据和指南,“考纲”明确规定了高二会考的知识范围和内容,会考的目标和要求。由于会考属于水平考试,“考纲”着眼于基础知识,基本技能和基本能力的程度。根据“考纲”通过复习,帮助学生理解和记忆知识,概括和综合知识,掌握和运用知识。 相似文献
96.
揭示物理学科的审美因素(即语言的简洁美、学史的情感美、知识的统一美和知识点的自然美)及其在课堂教学中的运用。 相似文献
97.
现场报道是电视社会新闻报道的重要手段 总被引：1，自引：0，他引：1
电视社会新闻报道是电视新闻节目的重要形式之一。实践证明电视现场报道是改进电视社会新闻报道的一种有效的、主要的手段。现场报道分为完全性现场报道和不完全性现场报道,有着独特的报道特点。 相似文献
98.
99.
以教育为目的的学生个体发展综合评价,应该强化评价本身因有的导向、诊断、激励、调控等教育性功能,淡化和限制甄别等选拔性功能。在评价内容上,应该既重行为,更重素质;既重全面,又重个性;既重素质发展结果,又重素质形成过程;既重既成水平,又重发展潜能。在评价方法上,应该以目标参照为主,多种参照相结合,并突出自我参照的地位;以质的评价为主,以量的评价服务于质的评价;以正面导向、激励为主,限制否定性的评价;以教师为主导,实行多主体评价,特别注意发挥学生的主体作用。在评价的实施上,不但要做好技术性工作,还要做好宣传教育、组织协调工作,特别要做到以评促教、以评促管、以评促学。 相似文献
100.
高等教育事业已成为我国近年来发展最为迅猛的事业之一。高等学校经费收支总量及资金存量急剧增加,教育采购市场迅速扩大并日益受到供应商的重视。与之相伴,高等学校资金安全管理和教育采购工作的健康发展以及在此领域预防职务犯罪的 相似文献