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集体研课应回归正确的主体价价值取向——教师在体验智慧中生长智慧。集体研课的核心是变研制“教案”为研讨“问题”——从日常教学的细小处、现实处发掘出“智慧型问题”,并对这些问题进行精致化的专题研讨,最终上升到对学科本质的理性思考,从而最大程度地促进教师教学智慧的生长．获得本质意义上的职业专业化的成长。 相似文献
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在化工与材料类专业的传统实验教学体系中,实验内容以书本验证性实验为主,缺乏对学生创新能力的培养.为加强培养学生实践与创新能力,构建了特色鲜明的“一条主线、三个层次、五个平台”创新型实验教学体系.实践证明该实验教学体系具有较好的成效. 相似文献
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新课标中重视学生体验的理念使小学语文阅读教学逐渐恢复"人性"的活力,但在具体实践中的体验往往局限于"内容体验"的层面,有意无意中忽视了对"形式体验"的重视,使阅读教学又有滑入"重人文轻言语"的危险。当下的阅读教学呼唤"形式体验",在阅读教学中实现"形式体验"积淀的基本方法包括依据具体学情选择和研制适宜的形式教学内容、运用比较的手法、将散落在无序的课文中的相似体验点变为有序的体验链等。 相似文献
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人类只有永远保持发现未知世界的好奇与期待．才会不断产生学习、探索的热情与冲动：这正是一切创造性学习、研究与实践的原动力。习作亦如此．如果它失去了学生对生活（包括习作本身）的“发现”意识．其终究将沦为学生的精神负担。钱理群教授说：“中小学的写作教育如果能引导学生永远处于婴儿般‘发现’状态．那就不仅为学生的终生写作，也为其... 相似文献
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学科教学渗透也是一条很好的途径，尤其是语教学更具有得天独厚的条件。那么如何在语教学中结合学生的认知水平与道德发展规律，润物细无声地将荣辱观教育融入到课堂教育教学活动中呢？我在执教苏教版语第九册课《给予是快乐的》一课最后阶段引导学生进行了一个写话练习：“给予是快乐的。”其实我们在日常生活中也经常体验到这种快乐，请同学们拿起笔回忆一件事或一个情节．简要地描述下来．并写出你回忆时内心的感受。 相似文献
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徐国荣 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
晋宋之际,寒人力量崛起,也给文学带来一定的影响。在讨论寒人与文学的关系之前,有必要了解寒人一词的内涵和使用范围。大致说来,寒人和寒士是指其先辈——特别是父祖辈无显赫社会地位,而使子孙无晋身之资者。寒素一词,西晋时荀组曾认为:“当谓门寒身素,无世祚之资。”包括门之寒和身之素两个义素,南朝时这个词用得不多,有时便同于寒 相似文献
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家庭作业是语文课堂教学内容的一个延伸,其作用同样不应该被忽视。作者从激发兴趣、关注生活、注重合作三个方面尝试精心设计农村小学语文家庭作业。 相似文献
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徐国荣 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(1):16-18
琴一向被认为是高雅的乐器,弹琴和听琴也就具有修养情性之义,同时琴声又具有抒发悲慨的传统。嵇康一生好琴,一直以弹琴和听琴标举风流和高雅,但他作为现实中人,在临刑之前“索琴而弹”,具有浓烈的文化意蕴,浓缩了他一生作为“餐霞人”和俗世人的两个对立层面,前者使之完成了作为名士领袖应有的风流壮举,后者则体现了琴以抒悲的传统价值观。他经历了一个从名士到非名士再回到真名士的心路的历程。 相似文献