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一、案例描述上学期,按照学区的工作安排,要我到本学区内的另一所初中上一节公开课,公开课的主题是"中国人权的百年巨变"。接到任务后,我不敢怠慢,立即投入到学案的编制设计中来。伴随着新课改的不断深入,作为一名老教师,也非常希望自己的课堂教学能显示出新气象和新活力。所以,在教学方法的选择上,我 相似文献
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徐建章 《中学政治教学参考》2013,(Z2):50-51
在学生对课本知识相对熟知的情况下,如何开展思想品德学科第一轮复习工作,笔者总结了十六字复习教学方针"考纲清晰,材料适当,问题抓好,反馈跟上"。按照此方针开展第一轮复习教学,笔者所任教的学生均在中考中取得了优异成绩。一、考纲清晰【原因探析】1.考纲清晰明方向 相似文献
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本文作者以一堂公开课案例谈《历史与社会》的学案设计，首先对案例进行了描述，其次详晰了问题的解决过程，最后开展了反思，旨在说明学案设计要巧设妙导，这样才能水到渠成地达到教学目标。 相似文献
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徐建章 《中学政治教学参考》2011,(6):55-56
一、命题背景介绍
2010年11月17日,笔者有幸代表萧山区参加了杭州市首届思想品德教师试题命制比赛,并获得一等奖。举办方给参赛教师提供的命题材料,是九年级教材上的三幅关于我国人口问题的图片（见下图）。要求参赛教师围绕这些材料在一个小时内命制出20分的试题作业。具体要求是： 相似文献
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教师与学生是同一教育过程的两个方面,双方应是平等的、互动的。然而,在以往的教育中,一些消极的师生交往方式,影响着师生关系,不利于建立一个民主、平等、互相接纳的师生关系。要建立和谐的师生关系。就要以研究师生交往方式为突破口．畅达师生间的沟通渠道,改变交往中的不良行为．强化积极的交往行为或方式,从而促进和谐师生关系的建立。本文就如何畅达师生关系,摸索出了通过让学生写作学后感这一途径。并从建立民主平等的师生关系、认真回复学生的学后感及教师矫正自身的不良行为等三个方面对学后感的实践运用进行了策略探讨。最后,对学后感撰写的效果进行了简要分析。 相似文献
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徐建章 《中学政治教学参考》2023,(26):45-46
当前,教学不但要重视学生认知的发展,更应重视对学生社会与情感能力的培养。对此,道德与法治教学要从教材里走向教材外,从单学科走向跨学科,从校内走向校外,从而构建从认知走向社会与情感的道德与法治课堂。 相似文献
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徐建章 《中学政治教学参考》2011,(9):30-31
【案例回放】
第一次施教与三改标题
去年10月份我接到教研室的通知,作为名师培养对象,在本月28日需要在戴村镇中学上一堂主题内容为“生活在法治国家中”的考核课。接到通知后,我立即开始构思上课的思路。 相似文献
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随着新课程的不断深入实践,历史与社会课教学中生活化教学的味道日益浓厚。生活化教学给历史与社会课教学注入了生机活力,一改过去课堂枯燥乏味的窘境。可以说进行生活化教学已经成为一线教师的教学常态。而要让生活化教学不至于流于形式,产生实效,就需要教师在授课前有精心的预设,在预设上下一番功夫。本文结合笔者开设的一堂教学展示课,谈一谈历史与社会学科进行生活化教学时在预设上应该把握的几个基本点。 相似文献
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徐建章 《中学政治教学参考》2013,(11):36-37
从教18年来，已上过数不清的课。有些课，就像脚下的泥土，朴实无华，随着时间的流逝渐渐化成了尘埃，而有些课却会让自己的心灵感动。 相似文献
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当前，新课程改革已经全面推进，在新课程教学理念引领下的课堂教学过程日益成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。这从根本上动摇了过去以教师为中心、以知识传授为核心的课堂教学模式，也使构建在活动中学习历史与社会课堂教学模式势在必行。为此，我们在借鉴、融合相关的现代课堂教学模式理论、结合新课程实践的基础上，探索符合素质教育要求的初中历史与社会“动中学”教学策略，以期待在新课程实施过程中突出学生的主体地位，激发调动学生学习的兴趣和热情，给历史与社会课教学注入生机与活力。 相似文献