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徐永晨 《北京教育(高教版)》2013,(8)
学生的自信从哪里来?影响人的自信因素不外乎是外因和内因两种,其中的外因是条件,内因起着决定性作用."泄题"只是外因,充其量是旁门左道,不能激活学生的正能量,也不会激活学生的自信因子,即使有作用也不会持久.
"泄题",可能会遭到学生的"误解",这不但不会增强学生的自信心,还会影响教师的美好形象.学生面对老师的"泄题",可能在1-2次后,会感觉到自己学习成绩进步了!然而,随着时间的推移,学生很自然地感觉到,老师在考试前为什么总给我们讲考试题啊?一个个的问号就会浮现在孩子们的眼前:老师用这样的虚假成绩,自己是不有利可图啊?自己成绩提高的原因是教师"泄题",如此"肥皂泡"式的成绩提高,会让学生感觉到自己被欺骗了!如是,教师的美好形象将会在学生面前轰然倒塌,砸到的还有学生的自信心. 相似文献
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<正>目前,体育教研员组织的培训,对教师的专业成长起到了推动作用,涌现出了很多优秀的"草根"教师。然而,体育教师的培训还存在着培训内容与教师需求脱节、培训的导向与教师的意愿脱节、培训的预想与培训的效果脱节的现象,这些严重影响了培训的实效性。笔者建议,要由单纯的教研员的培训,变为草根"名"师为培训者主体;要由表皮式培训,变为重心下移式培训;要由 相似文献
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毕业后,我走上了梦寐以求的班主任岗位。如何才能实现自己的教育梦想、不辜负领导的信任呢?唯有学习,不断地向同行、向《班主任》学习!学习使我的专业水平迅速提高,很快,我所带的班级很多方面都处于全校一流水平,经常得到学校领导的表扬。这一切都归功于《班主任》对我的帮助,她是我的"秘密武器"。2006年,我被学校提拔为政教主任。因为有了担任班主任 相似文献
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徐永晨 《山西教育(综合版)》2014,(9):23-24
新《守则》因融入新的时代元素而具有鲜明的时代特征,给人以眼前一亮的感觉。
1.因简洁而容易记住。新《守则》可以概括为＂三爱三讲三护＂,即爱祖国、爱学习、爱劳动,讲文明、讲诚信、讲法治,护安全、护健康、护家园。让学生做到知行合一,＂知＂是前提和基础,＂行＂是关键,＂知＂与＂行＂的无缝衔接是我们的努力方向。 相似文献
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今天体活课,有两个学生发生了矛盾,争吵起来,还大打出手,当我赶到现场时,发现班级的其他学生都在"看热闹",却没有人拉架。后来我找他们了解情况,很多学生都说"多一事不如少一事,反正和我没关系"。面对如此冷漠的学生,作为教师的我们,应该怎么办?柔化学生"冷漠",我们有办法泰来县四里五中心学校时永波:辩论法。我既不批评这些"看客",也不批评打架的学生,我要组织一次辩 相似文献
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1．用心记住学生“优点”
每次接新班之后，我会首先用心查看学生档案，主要关注四点：一看学生照片，记住学生相貌特征，便于开学时对号入座；二记学生姓名，保证在第一次见面时就叫出学生名字，让学生有一种被重视的感觉；三看学生“优点、特长”， 相似文献
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农村初中毕业生是不是上职业学校,一直是学校的难心事、学生的闹心事、家长的烦心事。其实部分农村孩子能上职业学校,是一件惠民利生的好事。好事就要办好。学校应该从深入细致的思想：[作人手,从学生的意愿m发,做到水到渠成,自然分流。 相似文献
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徐永晨 《北京教育(高教版)》2012,(7)
方法1：实施“2＋1”选择教辅材料的方式。即在省、地市两级部门把好“入围关”后,再做好县区教师选择教辅材料的这一关。例如,地市级深入到县区级,举办个“教辅超市”,即同一学科同一年级多个教辅样本,供全县（区）的教师自主选择,然后再组织学生订购。这样,教师就能够选择自己喜欢、符合学情、实用性强的教辅。这种以人为本的“亲师型”选择方式,非常有利于教育质量的提高。 相似文献
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我班上有4个平时表现很好的女生结盟了。她们每天几乎形影不离,我行我素,爱打扮,学习成绩直线下降,仿佛对什么都无所谓,现在学校里的学生都称她们为"四大女侠"。我苦口婆心地劝说她们努力学习,劝她们要成为学习上的朋友,互相鼓励、共同进步,无奈,都无济于事,而且仿佛越来越变本加厉。她们怎么了?我该怎么办? 相似文献