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徐金超 《历史教学(高校版)》2007,(12):17-20
教学设计是在正式教学前，在一定教育思想、教学理论和学习理论的指导下，预先制定特定环境中将要开展的教学活动的进程。教学设计常常是教学活动顺利实施的关键，教学设计的创新是课堂教学创新的前提。从当前历史学科教学设计的一般情形看，普遍比较重视教育教学理论、学习理论的运用，而史学理论的运用常常被忽略。这一方面是由于中学历史教学长期处于“教教材”的状态，很少突破教科书的历史叙述；另一方面，不少中学历史教师常常用唯物史观代替史学理论，造成对当今史学理论的研究不甚了了，更无从运用。事实上，唯物史观虽然是历史研究和历史教学的指导思想，但它不能代替具体的史实理论。适当借鉴现代史学理论不仅有利于深．化教师的历史认识，树立“用教材教”的新课程理念，对教学设计的创新也有积极的现实意义。本文试从一些成功的课例入手，分析现代史学理论在历史教学创新设计中的作用。 相似文献
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随着高中教育进入"大众化"时期,高中规模迅速扩大和教师数量快速增长,最近几年来,一大批青年教师进入教师队伍.2004年下半年,我们在绍兴市范围内进行了一次历史教师专业发展的问卷调查,随机调查了全市范围104位历史教师,其中教龄在6年以内的占58%,10年以内的占86%,可以预料:这些年龄在35周岁以下的历史教师将在不久的将来成为绍兴市高中历史教育的主力军. 相似文献
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徐金超 《中学历史教学参考》2005,(7):38-39
一、立意:着眼于情感、态度、价值观的引领2005年高考文科综合全国卷Ⅰ第37题以“民族主义”为主线统率全题,整合了世界史中三个历史事件,让许多“猜题”专家大跌眼镜,“偏”成为一部分考 相似文献
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学科建设是关系学校长远发展的根本性措施,教师发展、课程开发、教学变革是学科建设的主要任务,而教师的专业发展是其中的基础工程。对于历史这一类人文学科而言,教师专业发展的最基本路径是加强专业阅读。为此,绍兴市 相似文献
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徐金超 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(1):5-7
学校教研组是学校开展教学和教研活动的基层组织,是教师学习专业理论、交流实践经验、提升专业水平的重要活动基地,是教师专业取得发展的重要平台。随着新课程的实施,校本教研逐渐成为教师研究的一种重要方式。然而,当前学校教研组的建设还存在着一些问题,如：教师间的合作大多还停留在制订教学计划、开展集体备课、统一教学进度等事务性的工作当中,缺乏基于共同研究的合作;对于学校教研组的考评还需要转变观念;各具特色的各学科教研组的建设工作还需要进一步探索;等等。为此,本期“视点”刊发一组文章对上述问题进行探讨,以期对学校教研组的建设工作提供一些参考。 相似文献
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徐金超 《中学历史教学参考》2004,(8):39-41
20 0 4年高考结束 ,对文综卷普遍的反应是“简单、基础”。确实 ,从全国文综卷历史部分的命题来看 ,“平和”是其主要特点 ,与往年相比 ,试卷结构和命题模式没有什么改变 ,考查的内容也是中学历史教学的重点、热点。但如果研析近几年来文综考试的整体走向 ,可以看到高考文综卷 (历史部分 )的命题是在探索与课程改革相适应的评价和选拔 ,引导中学历史教育的价值回归。建立与课程改革相适应的高考制度和命题模式是保证课程改革顺利进行的一个关键点。与此相适应 ,历史高考命题逐渐向素质型发展。从 2 0 0 4年高考文综卷 (历史部分 )的命题看 ,… 相似文献
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2008年全国文综卷Ⅰ第17题考查了国民政府时期（国民党统治时期）的一项重要外交成就：
美国《时代》周刊评论说,1943年1月相关外交文件的签署“开辟了中国与西方列国之间关系的新纪元”,这一评论指的是 相似文献