全文获取类型
| 收费全文 | 2557篇 |
| 免费 | 8篇 |
| 国内免费 | 16篇 |
专业分类
| 教育 | 1660篇 |
| 科学研究 | 294篇 |
| 各国文化 | 10篇 |
| 体育 | 242篇 |
| 综合类 | 46篇 |
| 文化理论 | 19篇 |
| 信息传播 | 310篇 |
出版年
| 2024年 | 5篇 |
| 2023年 | 21篇 |
| 2022年 | 18篇 |
| 2021年 | 11篇 |
| 2020年 | 18篇 |
| 2019年 | 21篇 |
| 2018年 | 14篇 |
| 2017年 | 22篇 |
| 2016年 | 34篇 |
| 2015年 | 44篇 |
| 2014年 | 163篇 |
| 2013年 | 93篇 |
| 2012年 | 89篇 |
| 2011年 | 127篇 |
| 2010年 | 85篇 |
| 2009年 | 110篇 |
| 2008年 | 105篇 |
| 2007年 | 176篇 |
| 2006年 | 160篇 |
| 2005年 | 139篇 |
| 2004年 | 171篇 |
| 2003年 | 150篇 |
| 2002年 | 121篇 |
| 2001年 | 88篇 |
| 2000年 | 84篇 |
| 1999年 | 61篇 |
| 1998年 | 39篇 |
| 1997年 | 39篇 |
| 1996年 | 34篇 |
| 1995年 | 47篇 |
| 1994年 | 47篇 |
| 1993年 | 23篇 |
| 1992年 | 17篇 |
| 1991年 | 19篇 |
| 1990年 | 22篇 |
| 1989年 | 16篇 |
| 1988年 | 7篇 |
| 1987年 | 25篇 |
| 1986年 | 15篇 |
| 1985年 | 21篇 |
| 1984年 | 11篇 |
| 1983年 | 13篇 |
| 1982年 | 7篇 |
| 1981年 | 6篇 |
| 1980年 | 7篇 |
| 1963年 | 5篇 |
| 1960年 | 3篇 |
| 1957年 | 5篇 |
| 1956年 | 4篇 |
| 1933年 | 2篇 |
排序方式： 共有2581条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
本文所讨论的n个人排队问题,实际上是一个"错装信封问题". 我们从最基本的情况入手,由浅入深,通过归纳、猜想、证明,最后给出圆满的结论. 这个讨论过程,并不是对己有结论的重复,而是一个再发现的过程. 熟悉这个讨论过程,对于培养同学们的创造性思维能力是十分有益的. 相似文献
62.
63.
文章阐述了学分制改革对培养市场经济所需要的多样化、高素质人才的重要性和必要性,对西南科技大学实施学分制的特点进行了介绍,总结了学分制实施过程中的一些问题和困难,并提出了一些解决办法和建议。 相似文献
64.
地理知识涉及地球、宇宙、大洲、国家、地区等多方面内容.内容包罗万象,上至太空霄汉,下至千米岩层和近万米洋底以及各国概况,民风民俗.这些复杂的知识内容,要在有限的时间里客观地反映到课堂上,并使学生尽快掌握,教师必须在"巧"字上下功夫. 相似文献
65.
66.
俄罗斯中等职业教育的现状及发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
俄罗斯中等职业教育是国家教育体系中一个重要的组成部分。中等专业学校是国家经济发展中普通技术人才的主要培养基地，20世纪90年代，中等职业教育经历了重大变革，近些年来有了稳步的发展。分析、研究俄罗斯中等职业教育的现状，并在此基础上预测俄罗斯中等职业教育的发展趋势，对我国中等职业教育的发展将有一定的启示和借鉴。 相似文献
67.
志平 《中国科教创新导刊》1994,(6)
癌与遗传病有何联系志平译李谦校ＤＮＡ的复制错误引出了有趣的问题。生物学家为所发现的遗传病与癌症之间的不同寻常的相互关联而兴奋。这种关联即：癌症象其他遗传病一样，可能由个体ＤＮＡ的奇怪口吃——即小片段的遗传物质被复制多次——引起。大约两年前首次发现的多... 相似文献
68.
功率计算问题是电路计算的一个非常重要的方面,因为任何电路都毫无例外地进行着由电源或信号源到负载的功率传输,针对正弦稳态电路在电阻、阻抗及阻抗角互相变化的条件下,推导出它具有最大输出功率的条件。并且对它可能出现的物理状态进行分析,从而更进一步加深了有最大输出功率条件的认识和理解。 相似文献
69.
70.
我怀着兴奋的心情,听取了中國中、小学教師訪苏代表团的傅達報告。苏联教師能够充分地、正確地运用直观教具。他们認爲不做实驗,学生就不能理解自然現象;沒有地图就不能教地理;不用挂圖、图片,很难引起学生对曆史事实和人物的想像……。他们对运用直观教具的時間和目的,事前都經过縝密的研究,甚至在上課時直观教具应該放在什么地方,也都仔細的攷慮。他们不懂在講授新課時用直观教具,在檢查複習、鞏固新課時也用;不僅在常識科教学時用直观教具,在語文科教学時也用; 相似文献