国内网络参与研究文献综述     

李大芳  白庆华 《图书与情报》2012,(3):107-112

文章在广泛阅读国内有关网络参与文献的基础上,从内涵、研究对象、主要研究领域等方面对网络参与进行了总结和梳理。从前人的研究成果中发现,今后网络参与的研究应加强对网络参与主体、参与领域的多元化及理论、实践等方面的研究。  相似文献   

论教师权威的转向——基于前象征文化社会背景的视角     

曹靖  明庆华 《现代教育科学》2012,(11):27-31

我国社会要转变为以前象征文化为主流的后现代社会,还有很长的路要走。但正视并研究前象征文化中的教师权威,正是前象征文化面向未来的表现。今天的教育不仅要审视过去、适应现在,还要面向未来。教师权威需要在教育实践活动中合理转向。这种转向要在批判分析的基础上对传统权威加以利用,同时要对以前象征文化为主的后现代语境中的教师权威在斟酌之后加以借鉴。教师权威的转向是为了适应未来社会的发展对创新型教育的需求,以培养具有创新意识和超越能力的人。教师权威转向需要外在制度的保障、教师内在品质的提升,并体现在教育实践中师生的交往活动中。教师权威的转向是教育实践的合理期盼。  相似文献   

妈祖信仰的发展轨迹和传播——以马、新两国为例     

苏庆华 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):13-21

检视千百年来妈祖信仰的起源和传播,我们可发现由民间祭祀而渐由官方主导,再由官方回归到广为民间崇祀的循环发展轨迹。尝试探讨各阶段的妈祖信仰轨迹,并借相关案例,通过对本土化妈祖信仰传说与在地特有的相关仪式庆典之举行、妈祖信仰善书(含经典)于本地的刊行与流传,以及妈祖精神之传扬近况,阐述其于马、新两国之发展和传播。  相似文献   

新生代乡村教师适应性教学专长的式微及其消解路径     

肖庆华 《教师教育研究》2022,34(1):13-18

适应性教学专长是乡村教师从事乡村教育必备的专业素养,但新生代乡村教师在全科教学、小班化教学、留守儿童教育及乡土文化方面却存在着适应性教学专长的式微。要改变新生代乡村教师适应性教学专长式微的状况,就要加大适应性教学专长的职前培养力度,加大适应性教学专长的考核力度,加强适应性教学专长的职后培训力度,以及加强适应性教学专长的实践反思。  相似文献   

论研究生的学术批判素养     

肖庆华 《学位与研究生教育》2022,(10):29-33

学术研究与学术批判是天然地联系在一起的,学术研究本身就包含了学术批判而具有学术批判意蕴,学术批判表现于学术研究的起源、过程、创新及特征之中。以从事学术研究为志业的研究生须具备一定的学术批判素养,这是衡量研究生培养质量的重要指标。具体而言,研究生须具备对于学术研究成果的吸纳能力、辨析能力、鉴别能力及选择能力。因此,要通过培养研究生对于学术研究成果的吸纳能力、辨析能力、鉴别能力及选择能力来不断增强其学术批判素养。  相似文献   

健康行为改变中的阶段性特征分析及信息干预策略探究     

韩文婷  杨梦晴  朱庆华  韩玺 《情报理论与实践》2022,(3):57-64

[目的/意义]促进全民健康是国家战略所趋,也是人民心之所向。随着信息技术的发展,信息干预在健康行为改变中发挥着越来越重要的作用。通过分析健康行为改变中的阶段性特征来挖掘具有针对性的信息干预策略,有助于有效引导个体采取健康行为。[方法/过程]文章基于跨理论模型和信息—动机—行为技巧理论模型,利用问卷调查收集数据,后续采取方差分析的方法,分析了不同健康行为阶段中的个体在信息、动机、行为技巧方面的薄弱环节。[结果/结论]研究总结了不同行为阶段个体的认知和行为特征,并基于此提出了针对各行为阶段个体的信息干预重点和策略。上述结论对于后续探究信息干预策略在行为改变中的具体作用具有一定的借鉴意义。  相似文献   

初中学段公德教育反思     

韩建磊  杜庆华 《中学政治教学参考》2014,(12):50-52

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初中数学教学如何培养学生的创新能力     

蒋庆华 《广西教育》2004,(29)

一、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件1.教师应为学生创设有利于创造的学习环境。教师应以训练学生创新能力为目的,给学生足够的空间,让学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中,做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境,使学生能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。例如在上“从不同方向看”这一课时,可以先让学生观看一段世界杯足球比赛的录像,学生肯定很感兴趣,比赛的整个过程精彩纷呈,扣人心弦,特别是那进球的瞬间更让人兴奋和陶醉,这时可以问学生;进球后往往会看到什么样的场景?有了以上为学生创设的情境,打…  相似文献   

努力建设一所充满生机与活力的社会主义大学     

杨庆华 《北京教育(高教版)》1996,(5)

1992年10月,经国家教委批准,我校对外更名为北京语言文化大学(Beijing Language and Culture University),今年六月中文新校名正式启用,这标志着我校的教育事业步入了一个新的历史阶段。作为全国唯一一所以对外汉语和中华文化教学为主要任务的大学,我校的使命是崇高的,任务也是艰巨的。“九五”期间,学校要在邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的“一个中心,两个基本点”的基本路线指引下,紧紧依靠全校师生员工,坚持社会主义办学方  相似文献   

不同文体，因文而异去＂体会＂     

徐庆华 《小学教育科研论坛》2003,(7):143-144

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