全文获取类型
| 收费全文 | 5724篇 |
| 免费 | 27篇 |
| 国内免费 | 55篇 |
专业分类
| 教育 | 4049篇 |
| 科学研究 | 743篇 |
| 各国文化 | 38篇 |
| 体育 | 318篇 |
| 综合类 | 136篇 |
| 文化理论 | 22篇 |
| 信息传播 | 500篇 |
出版年
| 2024年 | 15篇 |
| 2023年 | 76篇 |
| 2022年 | 41篇 |
| 2021年 | 44篇 |
| 2020年 | 51篇 |
| 2019年 | 58篇 |
| 2018年 | 47篇 |
| 2017年 | 25篇 |
| 2016年 | 43篇 |
| 2015年 | 127篇 |
| 2014年 | 405篇 |
| 2013年 | 281篇 |
| 2012年 | 274篇 |
| 2011年 | 315篇 |
| 2010年 | 308篇 |
| 2009年 | 316篇 |
| 2008年 | 288篇 |
| 2007年 | 382篇 |
| 2006年 | 317篇 |
| 2005年 | 281篇 |
| 2004年 | 283篇 |
| 2003年 | 334篇 |
| 2002年 | 238篇 |
| 2001年 | 192篇 |
| 2000年 | 164篇 |
| 1999年 | 119篇 |
| 1998年 | 95篇 |
| 1997年 | 107篇 |
| 1996年 | 90篇 |
| 1995年 | 97篇 |
| 1994年 | 67篇 |
| 1993年 | 35篇 |
| 1992年 | 24篇 |
| 1991年 | 34篇 |
| 1990年 | 23篇 |
| 1989年 | 41篇 |
| 1988年 | 16篇 |
| 1987年 | 15篇 |
| 1986年 | 27篇 |
| 1985年 | 15篇 |
| 1984年 | 16篇 |
| 1983年 | 16篇 |
| 1982年 | 9篇 |
| 1981年 | 13篇 |
| 1980年 | 8篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1964年 | 4篇 |
| 1958年 | 4篇 |
| 1957年 | 4篇 |
| 1956年 | 3篇 |
排序方式： 共有5806条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
琅刚 《中国小学语文教学论坛》1995,(1)
当学生面临不同的作文题目(包括给材料作文的材料)时,我们常常发现两种截然不同的心理反应:一种是兴趣高涨,文思泉涌;另一种是思路闭塞,毫无冲动。所以作文命题不只是一个写作问题,同时也是一个心理学问题,它必须遵循一定的心理学原理。 相似文献
92.
基于网络的软件租用是网络及软件使用方式发展的趋势之一,本文提出了一个新的软件租用模型并对该模型的特点进行了讨论,最后给出了一个具体的原形实现。 相似文献
93.
几年来,在概括段落大意教学中,始终存在着这样两个问题:一是教学要求和学生接受能力脱节;二是教育思想教学方法阻碍学生思维能力地发展。由此产生了如下现象:注重教师讲授,忽视学生自学;注重结论性教学模式,忽视分层教学的操作进程。 相似文献
94.
罗登祥 《贵阳学院学报(社会科学版)》2003,(1)
速写是磨练造型能力的一种基本功 ,是画家深入生活 ,记录形象 ,搜集创作素材的一种重要手段 ,同时也是锻炼敏锐的观察力、概括力及强化记忆和果敢用笔的最为重要的方法 相似文献
95.
指示剂是初中化学中常用的化学试剂,每年 中考中都有所涉及.然而纵观近年来各地中考试 题,不难发现,有关"指示剂"的试题不断翻新.已 由"知识立意"转向了"能力立意",旨在考查同学 们的阅读能力、推理能力、实践能力和创新能力. 相似文献
96.
97.
98.
龙大刚 《高等教育研究(成都)》2002,18(1):74-75
迈入新的千年，意味着诸多事物的变迁，其中包括了民族化。本通过对余秋雨先生几本散集的学习、评析，再经作的多番思索及数年来对这方面的探究，从中找出民族化的一些反射或折射现象，并由此推延下去，着重思考我们中华民族的五千年灿烂历史化在新的世纪，在充满现代意识的今天，有无重塑的必要。 相似文献
99.
卢文祥 《课程.教材.教法》2007,(12)
生物实验教学资源是生物课程资源的重要组成部分,积极开发生物实验教学资源是落实生物新课程标准的重要保障。典型的生物实验教学资源,可从功能特点来分,可从空间分布来分,也可从呈现状态来分。生物实验教学资源的开发措施是:高度重视实验室建设;加强生物实验的改进与创新;加强生物实验教学与信息技术的整合;精心编制生物实验教学资料;结合当地生产生活实际开发实验教学资源;关注师生在实验教学资源中的共同作用。 相似文献
100.
童和刚 《沈阳教育学院学报》2002,4(3):75-77
应用能力是文科综合测试中较高层次的能力要求，历史学科的应用能力测试目标主要包括基本观点，主体能力和现代意识等。 相似文献