浅谈几种企业制度的区分     

陈绍玉 《中学政治教学参考》1999,(10)

市场经济在其数百年的孕育发展中,逐步形成了以下基本的企业制度。即个人业主制企业、合伙制企业、合作制企业、股份合作制企业和公司（法人）制企业。现代企业制度的主要形式是公司制。一、几种企业制度１－个人业主制企业个人业主制企业又称个体企业,就是由业主个人出资兴办,由业主自己直接经营,业主享有企业的全部经营所得,同时对企业的债务负有完全责任,业主的一切财产,除极少数量外,在法律上说都可抵偿债务。个人业主制企业一般规模较小,成立和解散都简单,几乎没有什么内部管理机构。这种企业的长处是建立和歇业的程序简单,…  相似文献   

一个校园网络管理信息系统的分析与设计     

李宇红  支芬和 《管理信息系统》1999,(3):38-40

利用校园网络管理信息系统提高学校的管理水平与工作效率。本文就北京市计划劳动管理干部学院校园网络管理信息系统的分析与设计进行了概要介绍。  相似文献   

知识资源的开发与对策     

琛玉 《科学．经济．社会》1999,17(1):64-66

２１世纪是知识经济的时代,在这个即将到来的新时代中,竞争与合作并存的全球化市场经济正在形成。科学技术知识对经济发展,比以往任何时候都具有更大的推动作用,也更有利于科技与经济进入相互促进的良性循环。人类的未来和国家的繁荣比以往任何时候更加依赖于科技创新...  相似文献   

远程教育视阈中大学英语自主学习模式建构北大核心CSSCI     

李靖梁玉 《中国电化教育》2011,(7):72-77

自主学习理论深刻反映了人们对远程教育的理念和追求:终身学习,随时学习,学习机会均等。如何建立高效的远程教育大学英语自主学习模式,也因此成为外语教育专家、学者们殚精竭虑的研究目标。本文作者根据"大学英语多维一体主题教学自主学习模式"(Integrating Theme-based Instruction with Learner Autonomy,简称ITILA模式),从课堂教学动态化、课型设计综合化和自主学习监控体系化三个方面探讨了在远程教学环境中建构可行、可控的三维立体化大学英语ITILA模式,同时也分析出ITILA模式的优势与不足之处。本研究旨在为大学英语远程教育自主学习模式建构探索新的思路。  相似文献   

关于中小学学生的自我教育和自我管理问题     

贺乐凡  周韫玉 《厦门教育学院学报》1999,(1):1-7

自我教育和自我管理在中小学教育中具有十分重要的意义,本文从自我教育和自我管理的意义,自我意识与自我教育、自我管理的关系,中小学生的自我教育和自我管理,中小学生自我教育和自我管理的方法等方面进行了阐述.  相似文献   

提高教师队伍素质刻不容缓     

王克显  袁廷录  马春玉 《现代企业教育》1999,(6)

学校中的教师,担负着向学生传授知识和培养技能的艰巨任务,因此,教师素质的高低,直接影响对人才的培养。建设一支高素质的跨世纪教师队伍,已成为教育战线上刻不容缓的重要任务。  相似文献   

2000年欧罗巴邮票图案将统一     

维玉 《上海集邮》1999,(5)

欧洲邮电管理会议(CEPT)成员国每年发行的欧罗巴邮票,在2000年将采用统一题材和图案,并且在当年5月9日的统一时间发行。 2000年欧罗巴邮票图案从各成员国邮政推荐的候选设计图稿中选出,由法国邮政部门邮票设计者让·保罗·库桑设计(如图),画面上是4个不同人种的儿童,在堆叠五角星,背景中  相似文献   

用缩微文字作票图背景的邮票     

维玉 《上海集邮》1999,(3)

日本1998年12月10日发行的《世界人权宣言50周年纪念》邮票(左图),全套4种的图案由公开征集的设计作品中筛选,其中90元面  相似文献   

呼盟锅炉业重视节约能源     

厍玉海 《内蒙古科技与经济》1999,(5):24-24

自８０年代在锅炉业倡导节能以来,我们呼盟锅炉业在这方面积极响应,采取了一系列节能措施,在锅炉制造上９０年代各锅炉厂先后研制出以螺纹管代替光烟管的节能型锅炉,取得了节省钢材、降低排烟温度,提高锅炉热效率的良好效果,在锅炉使用上,通过加强管理、提高司炉操作水平,取得占总节能三分之一的效果。１　生产节能型产品小型燃煤锅炉是我国煤的主要消费者,其热效率一般较低,由于螺纹管具有较高的强化传热作用,因而越来越广泛地被用于各种换热设备和锅炉上,特别是在锅壳式锅炉上,用螺纹管代替光管作烟管,不但强化传热,节省钢…  相似文献   

以结构化视角探究四边形概念本质——“四边形的认识”的教学实践与思考     

支丹婷  钟立 《教学月刊(小学版)》2023,(10):46-49

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出,要注重教学内容的结构化。基于此,教师整合人教版教材三年级上册“四边形”相关教学内容和四年级上册“平行四边形和梯形”相关教学内容,构建“四边形的认识”的教学,让学生在共性的探寻中理解四边形的概念,在差异的比较中建立不同四边形之间的关系,形成结构化的四边形概念,优化数学知识的认知结构,发展数学思维。  相似文献