"线索引探"教学模式的构建与实施(一)     

乐从镇沙滘中学课题组 《化学教学》2005,(4):1-3

在新的基础教育改革浪潮中,经过研究和实践,我们提出了“线索引探教学法”,这是“线索教学法”和“引导探究法”的渗透、融合和发展, 其核心思想是“引导探究”、“自主建构”、“尊重规律”和“促进发展”。随着“线索引探”教学法研究的成熟,在此基础上我们将建构“线索引探”教学模式,建立“线索引探”教学法课时学案编写模板,使教学方法在实践上变得更加具体和可操作性。  相似文献   

对“创新学习”课堂教学结构的探索     

昌邑市小学数学“创新学习”实验课题组 《山东教育》2000,(16)

“创新学习”是以人为本的教育 ,目的在于让学生做学习的主人 ,全面提高学生的整体素质。几年来 ,我们坚持以课堂教学改革为核心 ,致力于构建适应２１世纪的“创新学习”课堂教学结构 ,全面推进课堂教学改革。经过不懈探索 ,我们总结出了小学数学“创新学习”新授课、练习课、复习课、活动课四种课型的教学结构。“创新学习”的课堂结构与传统教学相比 ,实现了三个方面的转变 :一是在学习目的方面 ,实现了由传授知识为主向以提高学生综合素质（包括知识、能力、情感等）为主的转变 ;二是在学习过程方面 ,实现了以老师讲授为主向以学生自主学…  相似文献   

“大量识字 提早读写”实验的具体实施     

烟台市芝罘区教委实验课题组 《山东教育》2000,(Z4)

语文教改实验之窗烟台市芝罘区教委实验课题组芝罘区“大量识字、提早读写”实验已进行了一年半。经过几个实验点校和全区80多个实验班的实验,积累了翔实的材料,测定了可靠的数据,取得了满意的成果。　　一、实验的基本思路：　　(1)提早识字,大量识字。　　提早识字的时间：从学生一入学,在教拼音的同时,就教学生认字。　　识字的要求：一年级识字1000个,二年级识字不少于1500个,两年识字2500──3000个。　　识字的途径：①课本识字。②《自读课本》识字。③读古诗识字。④课外阅读识字。⑤环境识字。　　(2)提早阅读,大量阅读。…  相似文献   

加快教育发展 迎接新世纪的挑战   总被引：13，自引：0，他引：13  

陈至立!教育部部长  北京 《中国高教研究》2000,(10)

21世纪初叶 ,我国将在“九五”辉煌成就的新起点上 ,进入全面建设小康社会 ,加快推进现代化的新的发展阶段。以江泽民同志为核心的党中央高举邓小平理论伟大旗帜 ,着眼于十五大提出的第三步战略目标 ,加大实施科教兴国战略的力度 ,在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中 ,强调教育是培养人才的基础 ,对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用 ,要适度超前发展。发展教育 ,要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来 ,走改革和创新之路。中央关于“十五”计划的建议对新世纪的教育工作提出了更高的要求 ,绘就了宏伟蓝图。…  相似文献   

充分发挥省课题组作用广泛开展创新教育研究     

吉林省创新教育研究课题组  刘宝书 《现代教育科学》2000,(10)

江泽民总书记站在实现中华民族伟大复兴的高度 ,近几年来多次强调指出要培养大批高素质创新人才。贯彻落实江总书记关于培养创新人才的一系列重要指示 ,开展创新教育研究 ,实施创新教育 ,培养高素质创新人才 ,是广大教育工作者面临的一项重大而紧迫的任务。为了适应这一新形势的需要 ,吉林省教育学会从 1 998年1 0月起开始酝酿、筹划开展创新教育研究的问题 ,成立了创新教育研究课题组 ,负责全省创新教育研究的规划、组织、管理、实施等工作。一年多来 ,我们课题组主要做了以下三个方面的工作 :一、大力普及创新教育理论和知识创新教育是旨…  相似文献   

中小学无神论教育研究报告     

吉林省中小学无神论教育总课题组  王晶  孙建为  周颖华 《现代教育科学》2000,(8)

一、问题的提出对中小学生进行无神论教育是社会现实提出的一个严峻的课题。改革开放以来 ,随着市场经济的建立 ,我国社会主义经济建设取得了前所未有的长足发展。与此同时 ,市场经济的双重性 ,也导致了一些地方封建迷信沉渣泛起、宗教活动日趋活跃。受金钱、利益的驱使 ,有关鬼神内容的书刊、电影、电视逐渐增多 ,烧香、拜佛、算卦、相命等封建迷信活动到处可见。不少地方以开发旅游资源或发掘传统民俗文化为由 ,兴建鬼宫、冥府 ,甚至采用声光、电等科技手段 ,渲染阴森恐怖气氛 ,宣传因果报应。这些社会上的消极因素不可避免地会对中小学生…  相似文献   

回应时代 开发潜质 人文互动 主体自生——“做人—作文”教学实验的基本特征     

“做人—作文”课题组 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(11)

“做人—作文”教学实验活动开展快两年了。两年以来 ,从学术建构到教材编写以至教学实践 ,它已经在许多地方走进课堂 ,引起不少人的兴趣和关注。在这个过程中 ,经常会听到这样的提问 :“做人—作文”的特征究竟在哪里 ?这无疑是一个提得很到位的重要问题。试想 ,一件事情如果没有自己的特征 ,它还有存在的价值吗 ?倘若对一件事情的特征不了解 ,能够把这件事情做好吗 ?“做人—作文”教学实验当然也不例外。实际上 ,参与实验的教师们通过教学实践和对比反思 ,对其特征已有所认识和感受 ,课题组的成员对此的认识也愈来愈明确和深入。我们认为…  相似文献   

“语文教学中学生思维能力及创造力培养的心理学研究”实验报告   总被引：2，自引：0，他引：2  

山东省诸城市教学研究室课题组 《中学语文教学》2000,(5):9-11

“语文教学中学生思维能力及创造力培养的心理学研究”是诸城市教研室独立承担的山东省教育科学“九五”重点研究课题(编号：95J31105)。1996年8月立项,它代表着我市中小学语文教改实验的最高层次。  相似文献   

搞好“法律基础”课教学要做到“三要”     

河北大学“两课”教改课题组 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(8)

高校的“法律基础”课,对培养大学生正确的法律意识和观念发挥着重要的作用。新时期深化高校“法律基础”课的教学改革,探索不断提高大学生法律意识的途径和方法,具肓十分重要的意义。搞好“法律基础”课一要明确教学指导思想,二要突出教学重点,三要采用适当的教学方法。  相似文献   

盼     

燕东校 《语文天地》2000,(19)

“明天五一要放假”!不知从哪位先知口中飞出的快讯传遍了校园的角角落落。放假便成了最热门的焦点新闻。“听说明天放假,真的吗?”“嘿,那还有假?这是我们班主任的儿子讲的,绝对可靠!国家早有规定五一全国放假;还听说明天有检查团来检查哩。”下午班主任果然宣布了权威通知:“明天有检查团来我校检查劳动节放假落实情况,学校经过反复磋商,决定放假一天。”多么体贴动人的话语呀!虽然仅有一天但  相似文献