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991.
品质农业是指在确保生态友好、质量合格、公平竞争的前提下,立足本地资源优势,在充分利用现代科学技术与先进管理经验基础上形成竞争优势的各种农业经营模式的总和,是对精品农业,美丽乡村建设的深化。只有充分利用湖州各地的资源优势和区位优势,进一步明晰政府与市场的作用,积极引导资本下乡,继续完善农业技术推广体系,努力培育知识型新农民,壮大农业龙头企业,才能为湖州品质农业的发展创造更好的条件。  相似文献   
992.
993.
张书俊 《海外英语》2014,(13):226-228
语篇分析是当代语言学的一个重要研究对象。纯理功能是韩礼德系统功能语法理论的核心之一,它为语篇分析提供了一个可行的框架。该文运用纯理功能分别从概念功能的及物性系统,人际功能中的情态系统及语篇功能中主位结构和主位推进模式角度对林肯在葛斯斯堡发表的演说进行分析,以验证三大纯理功能在语篇分析中的实用性和可操作性。  相似文献   
994.
陈景润是中国著名的数学家。他出生在一个贫苦的家庭,从小就对数字和演算很感兴趣,母亲见他学习心切,咬紧牙关把他送进了城关小学。别看陈景润长得瘦小,可他学习用功,成绩很好。有一段时间,母亲发现陈景润不像以前那样一回家就看书或者写作业,学习成绩也下滑了很多。母亲不知道问题出在哪里。  相似文献   
995.
吸引、保留和发展乡村教师是一个时代难题。打造共同富裕的乡村教育县域样本需要解决“乡村教师队伍结构失衡”“乡村骨干教师流失”“乡村教师专业发展受限”等问题,采取唤醒认知、职后修炼、强化交流和优化环境四大策略,从乡村教师的社会地位、专业能力及城乡教师双向流动等内容入手,不断提升乡村教师队伍的综合素养,从而实现乡村教师队伍的高质量发展。同时,作为推动共同富裕先行省中的县域示范,做好乡村教师队伍高质量发展还需要价值支持、文化支持和信念支持。  相似文献   
996.
文化中产是社会阶层论在文化上的反映,是社会阶层和文化发展的必要形态和历史必然。文化中产的形成与发展有其历史意蕴,主要体现在推动社会转型、维系社会稳定、实现第二个百年奋斗目标三个递进的维度。文化中产既是一种生存、生长和生活的智慧,也是一种为人处事的境界与素养,还是一种独特的问题解决能力。高职教育在文化中产的形成与发展中具有特殊性和不可替代性:前者通过高职教育注重应用、迎合社会需求的自身定位,扎根一线、对接技术岗位的人才供给,提供培训、助力脱贫的社会服务表现出来,后者主要站在与之相关的其他两种教育渠道(普通高等教育和中职教育)的立场上来说明。高职教育促成文化中产,应从宏观的高职院校、中观的高职课程和微观的高职学生三个层面着手,实现三者的耦合互通、协同联动。  相似文献   
997.
以饲料为原料筛选出一株既产乳酸又产芽孢的益生菌,经过分子生物学鉴定为凝结芽孢杆菌(Bacillus coagulans),命名为T-8。从培养基碳源、氮源、有机物浸出液、培养基pH、培养温度、培养时间等方面对菌株T-8展开发酵特性研究,结果表明,最优培养基配方为:玉米粉6 g/L、豆粕粉15 g/L、小麦麸皮浸出液60%、酵母粉5 g/L、蛋白胨10 g/L、氯化钠10 g/L,pH 5.0。以5%的接种量将种子液转接至最优培养基,在47℃的摇床中以200 r/min的转速振荡培养28 h,菌株T-8的细胞密度达到4.8×109 CFU/mL,芽孢率达到95.2%。本试验可为益生菌凝结芽孢杆菌应用于饲用微生物菌剂的工业化生产提供参考。  相似文献   
998.
本研究结合中外合作办学的特点和一流本科课程建设的要求,对河南工业大学粮油储藏专业核心课程粮油储藏学A一流本科课程建设中课程改革现状及存在的问题、优化途径、建设成效进行总结,以期为中外合作办学背景下相关专业一流本科课程建设提供参考。  相似文献   
999.
近年来,随着互联网行业飞速发展,面对国内外风险挑战明显上升的复杂局面,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,我国电子商务领域各界坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署,锐意进取,砥砺奋进,不断推动产业革新,有效打通生产、消费、分配、流通各环节,实现效率变革,助力双循环新发展格局的构建,电子商务日益成为居民消费的重要渠道、外贸发展的创新业态、经济增长的关键动力.据统计,2020年,我国网上零售额达11.76万亿,较2019年增长10.9%,已连续八年成为全球最大的网络零售市场;截至2020年12月,我国网络购物用户规模达7.82亿,占网民整体的79.1%.特别是在新冠肺炎疫情期间,电子商务行业在落实"六稳""六保"工作、助力经济发展上更是发挥了不可替代的重要作用.  相似文献   
1000.
任革新 《成才之路》2014,(19):28-28
目前,在校大学生的心理健康问题逐渐地引起了社会和教育者的关注。为促进学生成长成才,很多高职院校开设了心理健康课程。要了解新形势下高职院校心理健康课程的现状,分析高职院校心理健康课程建设的不足,提出新形势下高职心理健康课程的改革建议。  相似文献   
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