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贴近生活 ,就是贴近学生的生活 ,贴近中国人的生活 ,贴近信息化、全球化的生活。我们完全应该赋予语文作业一种全新的概念———贴近生活。一人文化 :语文作业应有利于学生人性的张扬 ,个性的张扬。（１）个性独白。让学生写出一个真实的自我 ,说出自己想说的心里话 ,以充分展示自己的个性。（２）奇思妙想。发现生活中、学习上需要解决的问题 ,引爆学生解决问题的创造欲 ,让他们天马行空 ,尽情地异想天开 ,去发明智能灯、变色空调衣、全息窗、未来的文具盒、神奇的网络课本、神奇组合眼镜、旋转房屋……二实用化 :为学生的未来考虑 ,为学生… 相似文献
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"类解读"是一种虚假的解读,是类化思维的结果。真正的解读必定是专属于"这一个"文本的,与文本是完全匹配的。而"个解读"所追求的就是破译"这一个"文本的唯一对应的阐释——特质化解读。要实施"个解读",我们可以采用三大策略:以发掘隐秘结构来实施个解读——超越"单向维度",走近"两难结构";以体味作品情调来实施个解读——超越"无机阐释",走近"形而上质";以调试最佳焦距来实施个解读——超越"两极视野",走近"中观视野"。 相似文献
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小学语文第三学段的“实用性阅读与交流”学习任务群,内容侧重于自然科学的学用与实际生活的应用,同时把革命故事的传讲与交流、参观游览的解说放在比较重要的位置。在设计任务群的过程中,需要把握重点、明晰学理。第三学段的“实用性阅读与交流”学习任务群,是基于总任务驱动的语言合成与实用输出。为此,需要设计好“双情境”,找准五个点位,即区分位、研究位、拓展位、支架位和运用位,形成更富活力的体验式活动链,全面提升学生的实用性沟通力。 相似文献
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一、我的经历：简单问题，缘何错误频发
（一）
回顾15年的数学教师生涯，以任教高年级居多。一次，上完《百分数的认识》（人教版六年级）一课后，我和学生遇到了一道非常“经典”的“判断题”： 相似文献
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记得上世纪80年代我刚从师范毕业的时候，对于语文教学来说可谓是雾里看花。靠那么一些纯理论的东西能做些什么呢!朦朦胧胧地教了几年，搞起了语言文字训练，觉得自己找到了教学之路．上课的感觉好极了。可是又过了四五年，我感到了从来没有过的困惑．在反思教学时常常叩问自我：路在何方？ 相似文献
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大神探福尔摩斯可谓家喻户晓,他给人的感觉是无所不知、无所不能。有一天,他的助手华生突然对他的知识结构发生了兴趣。对他进行了调查,结果使华生大为惊讶:文学知识:无,哲学知识:无,天文学知识:无,政治学知识:浅薄,植物学知识:不全面,但对于莨菪制剂和鸦片却知之甚详。地质学知识,偏重实用,能一眼就分辨出不同的土质。他在散步回来后,能根据裤子上泥点的颜色和坚实程度说明是在什么地方溅上的。化学知识:精深。解剖学知识:准确,但不系统。惊险文学:很广博,他似乎对近一个世纪中发生的一切恐怖事件都深知底细。提琴拉得很好。关于英国法律,… 相似文献
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新课程的众多理念大多是矛盾的统一体。语文课程要实现工具性与人文性的统一;积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,接受性学习仍然要占相当的比例;有效地提高学生的语文素养,又不能增加学生的负担;既要追问本义又要超越文本;既要开放综合又要凸显语文本体;既要课前预设又要生成变化;既要使用电教媒体又要关注阅读感悟……要实现这几组矛盾的统一,力求恰到好处,绝非易事。要正确地加以把握而妥善地加以处理,没有合理的课程哲学支撑是不可想象的。教育专家对许多理论的阐释都是十分“辩证”的,极尽神秘诡异之能事,令人难以捉摸。导致了操… 相似文献
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科学的训练计划是科学训练的重要环节。如何运用先进的技术手段为制订训练计划服务,是体育工作者应予重视的课题。笔者曾以《计算训练法》一书为拓本就运用计算机制订训练计划的工作作了一些尝试。 相似文献
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1．穿透性观察。赞科夫指出,只有在深刻全面地认识现实生活的基础上,使学生头脑里形成的不是支离破碎的片断,而是事物之间的内部联系,使学生能把所感知的现象的各个方面有机地结合起来,才会有认识与感受的系统性,写出来的东西才有条理。赞科夫还进一步指出:意识的系统性——即认识与感受的统一,乃是思维逻辑性的源泉。因此,我们要引领学生从快餐式 相似文献