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数学思想方法是数学内容的升华与结晶，反映了数学的本质，也是高考着力要考查的一个方面．因此在解题过程中，要注意发现和提炼题中所蕴含着的数学思想，以思想指导方法． 相似文献
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胡小勇朱龙 《现代远程教育研究》2018,(3):75-82
推进教育创新,培养具有创造力的学习者是当前教育领域关注的焦点。设计思维作为一种新的理念、方法和策略框架,契合了当前世界对创新型人才的培养需求。美国、澳大利亚和日本均对设计思维教学应用开展了深入探索。从当前国际上典型的设计思维模型如"斯坦福设计思维模型"和"IDEO设计思维模型"的实施过程来看,设计思维过程可以概括为三大核心环节:观察设计挑战、将想法和解决方案建立联系、反思并改进设计。这是一个不断迭代的过程。设计思维所具有的问题导向、作品导向、反复迭代、合作分享、技术支持、促进高级思维能力发展等特征,决定了其在课堂教学、课程设计和学校教育中的应用潜力和路径。案例分析也发现:设计思维应用有助于促进学生高级思维能力发展,提升在线/面对面课程质量,推动学校系统变革与创新。在实践中,应用设计思维培养创新型人才应努力做到:推动设计思维与教育教学深度融合,重视学生设计思维发展,加强教师设计思维能力培训,探索有效技术与方法促进设计思维高效应用。 相似文献
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朱龙才 《语文世界(高中版)》2008,(3)
在美国东北部的新英格兰地区,外来的入侵生物之间正在进行一场你死我活的战争.来自欧洲和亚洲的两种螃蟹侵入本地生态系统,并正在制造一场灾难. 相似文献
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“高址倩,你准备送老师什么礼物呀？”今天是教师节,我那花钱少且有意义的礼物还没准备好,所以．一进班里就打听别人的礼物。 相似文献
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本文根据青少年生长发育特点和身体素质的发展规律,针对青少年举重运动员的生理特点和年龄特征,对青少年举重运动受快速力量的训练意义、训练方珐手段以及训练中应注意的问题进行分析和总结,冀在为业余青少年举重运动训练提供一定的帮助。 相似文献
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曾记得自己儿时揣着火把窜越在水渠上,带领着众多伙伴去看农村电影的场景,那时的笑声、叫声响彻天空。为了寻找自己的童年,为了做一名深受学生爱戴的老师,我从事教育工作以来就给自己定了一个永恒的目标:一定要留住学生天真烂漫的笑。 相似文献
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出,通过义务教育阶段数学学习,学生要发展“三会”,获得“四基”,提高“四能”。“四基”“四能”是发展学生核心素养的有效载体,本文将就如何在义务教育阶段数学教学中,以获得基本活动经验为先导培养“四基”,以强化数学整体性为驱动提高“四能”谈谈笔者的思考。 相似文献
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唉,青菜上的蚜虫像生了根似的,怎么也洗不掉。奶奶边洗青菜边发牢骚,这菜不要也罢,这么多虫,洗不干净,吃下去对身体不好。见奶奶用刷子一根根地刷,我急了,这么洗什么时候能洗完啊? 相似文献
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人们常说,老师是园丁,是蜡烛,但我觉得我们班的朱老师是一本书,一本充满活力,魅力四射、色彩斑斓的书。上课时,朱老师是一本《十万个为什么》。瞧,他目光深邃,常常把复杂高深的问题简单化、形象化,启发我们思考,用知识的 相似文献
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解决复杂情境中的问题是21世纪人才应具备的重要能力。翻转课堂作为一种聚焦问题解决的学习模式离不开有效的问题支架,但应用何种类型的问题支架以及如何应用问题支架仍有待进一步研究。在此背景下,通过文献述评、课堂观察、案例分析,借鉴问题支架认知分类观以及问题解决过程四阶段观点,构建了面向翻转课堂的课前“过程提示—细化提示—反思提示”问题支架、课中“问题表征—方案制订—方案分析—监控评价”问题支架以及课后混合的问题支架应用框架,并在小学三年级的信息技术课堂中开展准实验研究,分别从学习成绩、问题解决能力、学习态度三个方面进行了效果检验。结果显示:相对于控制组,实验组学生在学习成绩和问题解决能力表现方面较为优异,并且差异显著,实验组学生对使用问题支架持有积极的态度。 相似文献