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关于提高生产实习效果的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
结合工科类学生的现状,并根据实习课的教学特点,从对传统的授课方式进行补位、注重学生的思想工作、变被动为主动向社会学知识及改革考试方式等几个方面对如何提高生产实习的教学效果进行了探讨。 相似文献
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993.
“求比一个数多(少)几的数的应用题”有两种类型:一种是正叙的;一种是反叙的。虽然小学二年级学生已经学习过解答常见的加减应用题,但在解答反叙的“求比一个数多(少)几的数的应用题”时,往往把它同正叙的“求比一个数多(少)几的数的应用题”相混淆,机械地见到“多几”就用加法,见到“少几”就用减法。为了防止学生如此错误地理解和计算,提高学生的审题能力,正确解答“求比一个数多(少)几的数的应用题”,我在教学中采用以下教学方法,收到了良好的效果。 相似文献
994.
富智英 《中学数学教学参考》2000,(6):13-14
在三角函数的学习中,加法定理占居主导地位,其中正、余弦的和角公式是最基本的,诱导公式、倍角公式、半角公式、和差化积、积化和差均可由它演绎而来.文[1]提出”建立以和角公式为纲的三角新体系”,并提出一些精简传统教材的建议,这是颇有见地的.关于加法定理的证明,一般教材都 相似文献
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997.
998.
999.
1000.
组织发展是大学教师发展的重要构成.20世纪70年代美国大学教师发展逐步走向成熟,组织发展在此期间也有了较大的进步.组织发展初期以培养管理人员的领导与管理能力为主;后期涵盖组织的体制、机制等多个方面,内容逐渐丰富.依据目标和对象的不同,组织发展可划分为针对个人、政策、组织结构和资源提供四种类型.虽然仍有不足,但组织发展突破了将教师作为唯一发展对象的局限,促进了教师发展的全面性.中国大学教师发展应当重视组织发展,从组织管理者、组织政策与结构以及资源提供等多个角度进行全面的建设. 相似文献