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李亚平 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(24):72-74
<正>一次,成都大学师范学院陈大伟教授到一所学校参加教育科研课堂开题论证活动时,提前到校一小时,这一小时中,他太想进教室了。于是找到校长说希望听一节课,校长为他开了方便之门。陈教授观察了30分钟左右的原生态课,这是一节初中语文中考以前的复习课。老师带领同学们复习"长风破浪会有时,直挂云帆济沧海"、"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"、"念天地之悠悠,独怆然而涕下"等名言名句。 相似文献
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随着我国东部地区产业向中西部地区转移步伐加快,产业转移与承接双方共同利益日益增多,但同时利益分歧也日渐明显。如何公平合理地分享利益、协调分歧是处理各利益主体关系的关键,探索建立有效的利益分享机制成为推进产业有序转移与合理承接的核心问题。产业转移与承接利益分享机制是各利益主体围绕分享的利益客体,在博弈过程中形成的包含利益分成机制、风险分担机制、利益补偿机制、分歧协商机制和冲突仲裁机制等具体机制的框架体系。 相似文献
63.
当下,"教科研"已与一线教师的职业发展紧紧相连,直接关系一线教师的切身利益。以"‘教科研’应是一线教师自己的事、身边的事"为理念,南京市教育科学研究所致力于"教科研"方式的创新,形成了以"个人课题"研究为主体,以"教育案例"研究、"教育叙事"研究为两翼的教师"教科研"发展战略。本期《专题策划》特此撰文,全面解读,以飨读者。 相似文献
64.
本文以基于工作任务的职业教育项目课程作为出发点。研究分析职业教育项目课程开发的操作规程,探求开发基于工作任务的职业教育项目课程的建议和对策。 相似文献
65.
近些年来,教育理论和教育实践出现了不和谐的音符,甚至是断裂;关于"一线教师需要什么样的理论"的质疑、讨论也时常见诸于报刊、杂志.对于这个问题,笔者也想从教育理论和教育实践的关系、教育理论和教育实践的断裂、教育理论和教育实践的对接三个方面谈一点自己粗浅看法. 相似文献
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中华文化以其悠久发展的历史和深广的思想内涵在世界文化史上占有十分重要的地位。探索和寻求两者交融的方式和途径无论对现代科学技术 ,还是对中华文化都是一种丰富和促进。由於对现代科学技术成果的学习和借鉴 ,使我们取得了举世瞩目的经济成就和社会发展。现代科学技术如果积极地与中华文化进行有机的交融 ,则必然会从中吸取智慧和启示 相似文献
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李亚平 《快乐作文(低年级版)》2024,(12):52-55
<正>《大考》是一部都市青春剧,讲述2020年春节前夕,突如其来的疫情让安徽省金和县高三学生们的生活彻底改变,一场“大考”拉开序幕。正当众人克服疫情带来的各种困难迎接高考时,突如其来的洪灾又给奔赴考场的学子带来严峻考验。所幸在党和政府以及社会各界的共同努力下,高三学子们最终成功走过“大考”,交出了一份满意的答卷。该剧传递了公平公正、积极向上、青春洋溢的正能量,彰显了中国少年蓬勃激昂、不负梦想的青春姿态,观后令人深感应珍惜当下,心中生发出温暖和力量。 相似文献
70.
李亚平 《快乐作文(低年级版)》2024,(16):52-55
<正>电影《三大队》是一部刑侦剧情片,讲述了宁州市公安局刑侦大队队长程兵带领三大队在审讯一起恶性案件的过程中导致嫌犯之一意外死亡而被判入狱,出狱后以普通人身份依然坚持追踪当年该案另一在逃嫌犯,并最终将嫌犯绳之以法的故事。刻画了人民警察的责任担当和无私奉献精神,令人深感正义永存,大道长明。 相似文献