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《高中英语新课程标准》明确规定:"侧重提高阅读能力"。纵观近几年的高考英语试题,我们不难看出,阅读理解能力是高考考查的重点,自始至终占着主导地位。英语阅读理解能力既是学生基本语法、句法知识、词汇量的综合能力的检测,也是学生在英语学科取得高分的必要保证。"得阅读者得天下"的说法是不为过的。 相似文献
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以“蚯蚓身体的前后端对刺激的反应特点”为例,运用结构性工作单评价111名初一学生的科学探究能力.结果发现,学生在结构性工作单中整体得分率不高,其中制定计划、实施计划、得出结论三项得分率偏低.教师在探究教学中应注重加强培养学生思考问题的全面性及文字表述的准确性与具体性. 相似文献
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江苏常州市局前街小学在学校管理的常规保证与研究创新机制方面进行了较为深入的探索与研究。学校建立新型参照体系,重建常规保证系统;明确研究创新内涵,提升常规保证系统品质;清晰动力机制保障,孵化研究创新的可能;创造转化提升的路径,促进学校自我更新。 相似文献
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东南人士,莫与常俦,惟武阳屈指首。龙城声望,炳焉千秋,与东林并不朽……这说的就是百年名校江苏省常州市局前街小学。她的前身是明隆庆六年(1572年)创建的龙城书院,1902年创办小学。局前街小学的发展,似一幅美丽画卷,镶嵌在常州这片历史悠久、人文荟萃的土地上。百年局小,以其丰厚的历史文化积淀和执着昂扬的气势,在常州教育史上谱写了如歌的百年。从上世纪90年代开始,学校更加关注内涵发展,逐步开始了由近代型向现代型的转型探索。2003年底,常州市局前街小学成为常州市教育局实施的学校主动发展工程试点学校之一。2005年,学校加入华师大叶澜教授主持的新基础教育研究。由此,百年局小迎来了新的发展机遇,走上了带有自主特性、文化特性的发展新路,在学校转型性变革中不断实现百年名校的自我超越。 相似文献
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“每一门学科，除了一个领域的知识以外。还要为学生提供认识现实世界的理论资源；为学生形成和实现自己的意愿提供独特的路径和视角、发现的方法和思维的策略、特有的运算符号和逻辑工具：提升学生对独特的学科美的发现、欣赏和表达能力。”这是叶澜教授对学科独特育人价值的思考。但是，我们对语文这一独特学科的性质认识，却走过了较长时间的探索期。伴随着对语文学科性质的不同认识， 相似文献
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[课例]《珍珠鸟》教学片断 师:(出示一幅珍珠鸟的图。)这是一种很可爱的鸟,谁来说说它的样子。可以按一定的顺序完整地说一说,也可以抓住某一特点具 相似文献
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一、问题的提出 “那是你们应该的” “儿子10岁了,早就和家人一起酝酿如何让他过一个有意义的生日。当它如约来临时,碰巧单位有重要活动。匆忙之间,我和他爸爸商量,就晚上在家庆祝吧。晚上,一家三口围着餐桌坐了下来,我们带着对儿子真挚的爱,为他点燃了生日蜡烛,并送上了我们的礼物。儿子吹灭了蜡烛,拆开了礼物包装,却没有感动的意思。他看了看桌上的菜,把礼物放在了一边。‘10岁这 相似文献