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《语文课程标准》强调:写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。这就要求我们,要引导学生走进生活,观察生活,体验生活,并通过习作来反映生活,描述生活,表现生活,抒发自己的独特感受、个性认识和真切体验。那么,如何架设生活与习作的桥梁呢?一、链接生活——丰富体验作文教学必须依托大语文教育环境,把习作与生活链接起来,在课上课下、校内校外等学校、家庭、社会、自然各种环境中,引导学生用童心去感受生活,用童眼去观察生活,用童身去体验生活,增强积累,丰富体验,为习作开渠导源。1.引生活之水,灌习作之园。一是要以文化为食粮,… 相似文献
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素质教育的目标依据国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见精神,蕴含着深刻的人文倾向和当代国际教育人文化的潮流。发扬“尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展”的人文主义精神,推进小语教学人文化改造,培育自尊自强自立的有... 相似文献
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在读写例话课文的教学中,正确地引导学生从例悟话,学会读写,对于提高读写能力、落实素质教育具有重要意义。下面仅以《写文章要有中心》一文为例,谈谈指导学生从例悟话、学会读写的几点做法: 一、引导自学,明要点。读写例话具有独立阅读的性质。它不由教师讲授,而要引导学生自学,让学生自己读懂。因此,教学时要安排好自学环节,引导学生自学例话,理解例话内容,掌握读写要点。在教学《写文章要有中心》时,我按照如下步骤进行导学:(一)紧扣题眼,以旧带新明要点。在揭题后,紧扣题眼“中心”,联系上篇例话《练习概括中心思想》,提出问题:1.什 相似文献
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李冰霖 《课程.教材.教法》2002,(9)
在以电脑化、数字化、网络化为主要特征的信息时代,随着现代信息技术（网络技术、通信技术、多媒体技术、虚拟现实技术）与语文教育不断交互、不断整合的“一体化”历程的逐步深入,网络世界即将成为语文学习的新天地,并产生一种新型的语文教育——“在线语文教学”与“在线语文学习”。这种基于网络环境的“在线语文”,将与现实世界传统意义的语文不断“链接”和“交互”,共同构成语文学习的大环境,共同促进学生语文素养的形成与提升,为学生终身学习与可持续发展奠定基础。 相似文献
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世纪交替之际,全世界都对科技、教育投以了空前的关注.国际21世纪教育委员会向联合国提交题为《教育--财富蕴藏其中》的报告,对新世纪的教育进行研究并提出改进建议;许多国家都在筹划进入"教育社会"和建设"头脑强国";我国政府也在实施"科教兴国"战略,全面推进素质教育,新一轮教育改革与发展正蓬勃兴起. 相似文献
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有人说评价是课程改革的瓶颈,关系到改革的成败。这不是危言耸听。第一,评价关系到改革的方向。评价的目的是为了甄别和选拔,还是为了考察学生实现课程目标的程度,并检验和改进学生的语文学习和教师的教学,从而有效地促进学生的发展;评价内容是突出知识体系,还是突出语文课程评价的整体性和综合性,并从知识与 相似文献