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多元智能理论在我国教育界引起了很大的反响,它对已有的智能观提出了挑战。目前,我国基础教育正面临一场重大的改革,如何改变传统的教与学的方式,如何帮助每一个儿童实现富有个性的发展,多元智能理论在某种程度上为幼教改革提供了新的视角、新的出路。 相似文献
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用抽象图画看图讲述发展想象能力的实验研究李培美传统看图讲述都是用写实的图画，主要发展幼儿的观察能力、思维能力、口语表达能力。本实验突破这种局限，进行用抽象图画看图讲述的研究。抽象画作品的特点是写意，是主观精神的表现，一些抽象画具有不确定性和可发散性，... 相似文献
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家教的重要性是尽人皆知的,家教的内容是什么呢?一说到这个问题,许多入首先想的是教子女识字、学英语、讲道理及为教子提供优厚的物质条件等,这些做法属“显性”家教,容易引起重视。然而家教绝不仅是“显性”的,还有更重要的方面即“隐性”的家教,所谓“隐性”家教主要指三个方面:其一是父母自身素质对子女潜移默比的影响;其二是家庭氛围对子女的熏陶;其三是家庭人际关系对子女的作用。然而,正因为他们是“隐性”的,所以常常被父母忽略了。例如有的父母花大笔的钱为子女购置昂贵乐器, 相似文献
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一 问题的提出 游戏是幼儿最主要的活动,是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。但是在实践中,由于师资条件不同,物质条件不同,游戏的指导思想不同,幼儿园游戏开展的情况有较大的差异,存在多方面的问题。因此幼教改革的一个重要内容就是对幼儿游戏进行研究与改革。本调查的目的是了解与分析目前幼儿园各种游戏活动开展的状况以及存在的问题,为幼儿游戏的研究与改革提供参考与依据。 相似文献
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分类是幼儿形成数学概念的基础,如掌握10以内基数的实际意义、数据的组成、数据的运算、平面图形、立体图形等,都需要进行一系列的求同与求异,在此基础上形成类的观念,从而逐渐抽象出初步的数概念。因此,开展分类活动,提高分类能力,有利于幼儿建构数学概念。分类活动的作用并不止于掌握知识方面,更有意义的是有利于促进幼儿思维能力的发展。分类是运用分析综合进行的,首先要分析分类对象的特征,再寻求相同,排除不同,进行一系列比较、辨别、区分、归纳和初步的概括。一些分类活动还能促使幼儿灵活地、变通地进行思维,因此分类活动有利于思维能力的发展。 相似文献
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我曾听说过这样一件事情:一位中国幼儿园的园长参观美国的一所幼儿园,她看见一个小女孩在困难地系衣服扣子,保育员走过来一边看”边表示她相信小女孩能系好扣子的,然后就走开了。这个小女孩继续系那不听话的扣子,我国的这位园长走过去对小女孩说:“我帮你系上好吗?”小女孩摇摇头说:“我都长大了,我会系扣子。”我又曾在某杂志上看到过这样一件事:日本幼儿园举行幼儿运动会,一位两岁左右的幼儿在赛跑途中摔倒了,站在终点线的保育员鼓励道:“跑啊!别泄气!”那孩子边抹眼泪边咬牙爬起来坚持跑到终点,赢得热烈的拥抱和赞扬。这两件事如果发生在中国,人们是否会这样处理呢?一定有不 相似文献
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