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基于自组织理论的教学系统演化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教学系统的复杂性分析,历来是教学研究者关心的问题。文章运用系统科学的自组织理论审视了教学系统具有的特性和运行机制,初步建立了演化方程,探讨了教学系统的演化过程,为教学理论的研究提供了新的视角。 相似文献
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基于论证的科学教学活动注重证据的收集与获取、强调社会交互过程的知识建构,已经成为西方科学教育的关注焦点之一。近年来出现的一些基于实证的教学研究过程及结果更是凸显了论证教学在科学教育中的重要地位以及可行性。本文在介绍图尔敏论证模型的基础上,对其在科学教育中的相关研究进展进行了阐述,并提出了后续的研究方向。 相似文献
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从对网上随机选取的200个化学问题的比较分析中发现,中美两国高中生的提问在知识类型上存在共性,在提问动机、知识水平和认知水平上存在显著差异。在提问动机上中国学生表现出更强的外在动机;中国学生提问的知识水平比美国学生高,但认知水平比美国学生低。这些差异反映两国学生思维方式的差异,也反映两国高中化学教学内容和方法的差异。 相似文献
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水闸工程作为水利工程的重要组成部分,其施工的质量将会直接关系到水利工程的质量安全,一旦水闸工程出现问题,整个水利工程的使用年限将会被大幅的降低。这就让人们在进行水闸施工的时候,对水闸的施工步骤要求非常严格,在施工过程中采用的管理方法必须要体现出科学性,这样才能保证水闸工程能够达到相关的施工质量标准。本文就水利施工阶段水闸施工的管理进行分析,希望能够找到水闸施工中存在的问题,并会对其采取有针性的管理措施。 相似文献
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水利施工工作内容复杂,施工者既要构建完整且合理的水利工程体系,同时还要构建完整的水利大坝,在边坡施工之中,地形条件会对施工工作产生一定的阻碍,如果不能正确处理边坡施工环节的各种问题,水利体系的基础建设工作也无法顺利开展,施工者需要革新边坡施工技术,正确应对存在于该环节的各种建设问题,本文主要解析水利施工中的常用边坡施工技术,重点解析对象是开挖支护技术。 相似文献
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新一轮的课改将探究作为学生获取知识的重要方式之一,实际教学中探索的可操作性、精细化的探究策略无疑是实践新课程中亟待解决的问题,本文通过对析因实验方法的分析及提供具体案例,试图对此进行一定的探讨。 相似文献
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以教师素质发展为取向的教师评价策略 总被引：1，自引：0，他引：1
一、以学生的学业成绩而非考试分数作为评价依据教师的工作对象是学生,教师各方面的努力都是为了学生的发展,其教学效果主要是通过学生的学业成绩和表现来体现,以学生的学业成绩来评价教师本是理所应当。但是我国学生的学业成绩多被简单地异化为考试分数,运用学生学业成绩评价教师在大部分学校的做法是纯粹地运用学生期中、期末或升学的考试分数来评价教师,许多学校甚至搞升学指标,按教师完成情况定成绩、分奖金。其实,学生的学业成绩从广义上讲即指学生在学校的一切发展。既有认知领域的发展,也有情感和动作、技能等领域的发展。传统的纸笔… 相似文献
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有效教学是教学过程的永远的诉求,国外对有效教学的研究,既有理论的探讨,也有实践的实施。国内学者立足课堂教学,从多方面展开了对有效教学的理论和实践研究,但由于在有效教学内涵的认识上的偏差,研究存在着“表面化”、“浅化”、“偏化”和“简单化”的不良倾向,致使有效教学研究的价值不够明确。教学是无中心的,教与学是不可截然分开的,有效教学是一个动态的转化过程,其重点不在“教”和“学”,而在强调“有”与“教”,要从单纯注重“效”与“学”的价值取向中解放出来,转向追求教与学自然平衡的教学状态。 相似文献
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