高校科技统计工作探析     

宋广林  李文华  王晓君 《技术与创新管理》2009,30(2)

文章介绍了高校科技统计的十个内容和为高校管理部门了解情况、评价科技管理工作、制定科技政策和发展规划提供科学统计分析的任务,分析了高校科技统计对高校确定发展方向、高校科研管理工作、科研计划、科研工作评价等方面的重要作用,阐述了高校科技统计中存在的问题及对策.  相似文献   

小学作文命题探讨     

李文华 《教育实践与研究》2009,(21)

作文命题应注意把握主体性、实践性、情感性、创造性和趣味性.同时,要积极培养作文意识,提高作文能力,维护作文心理,让写作成为学生的自觉行为.  相似文献   

让数学概念在数学活动中生成——《比例的意义》的教学思考、实践和反思     

李文华  冯胜 《中小学教学研究》2009,(11):42-43

数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式,是构成数学学科的基本成分,是数学教学的基础,还是数学思维的载体。有效的数学概念教学,决不是以学会概念为终极目标,而是让学生在参与数学活动中生成、建构数学概念,更是让学生在知识和能力上获得全面的发展。“比例的意义”是人教版课标实验教材六年级下册第三单元的内容,笔者在优质课竞赛中执教这节课,在研磨的过程中我们对数学概念教学思路进行了思考和探索,下面将我们的认识与实践呈现出来。  相似文献   

政府统筹造优良环境龙头带动建特色体系     

李文华  孙广湛 《教育与职业》1999,(4)

近几年,许昌市充分发挥政府统筹职能,与社会有关部门积极配合,营造了良好的职教发展环境,并以社区学院作龙头,构建具有许昌特色的职教体系,使全市的职业教育得到了前所未有的快速发展。一是中等教育结构得到明显改善。全市中等职业学校发展到３９所,其中普通中专９所、技工学校６所。职业高中（含职业中专）２４所。１９９７年,各类中等职业学校招生１．５万余人,在校生达４．２万余人,中等职业学校招生和在校生占高中段招生和在校生的比例分别达到６９．７％和６８％,每年还有上万人接受各种职业技术培训,中等教育结构基本合理…  相似文献   

论科研管理工作者的素质和能力     

李文华  张海成  刘育生 《技术与创新管理》2005,26(6):70-72

新时期对高校的科研管理提出了更高的要求,要适应新时期的需要高校的科研管理就要在工作思路、措施及成效上创新。对于具体实施管理的工作者也相应地提出了更高的要求。阐述了新时期对高校科研管理工作的要求,并对科研管理工作者应该具备的素质和能力进行了探讨。  相似文献   

浅谈石油企业的安全文化素质     

李文华 《中国科技信息》2010,(24)

加强员工队伍的安全文化建设,提高员工安全素质,是增强员工安全意识、消除事故隐患、保护员工安全健康的一种有效举措.本文就石油企业员工应具备的安全文化素质以及如何提高员工安全文化素质作以探讨.  相似文献   

年轻人择业的新方向——学会事业     

李文华 《学会》2010,(3):63-63

<正>每一个大学生走出校门的那一刻,都必须选择一个行业去发展,而我选择了学会。虽然我从事学会工作时间只有一年,但一年来我的收获却不少,这是我在学会工作的300多天,也是让我懂得生活的300多天,更是让我终身受益的300多天。我对学会工作从选择将走向热爱,我的个人生涯也从这里开始起步。  相似文献   

六盘山南麓具有三个冲突效益的Pareto最优土地利用格局(英文)   总被引：2，自引：0，他引：2  

秦向东  闵庆文  李文华  耿艳辉 《资源科学》2010,32(1):184-194

土地利用空间最优格局及其相应的最优效益是土地资源利用、景观生态学和可持续发展科学的关键课题之一,多年来在其优化方法论上未能取得明显进展,尤其在多目标土地利用空间格局优化中系统地获取所有Pareto最优解及其解空间的分析方面。已有的土地利用空间格局优化研究大多数停留在"先数量优化、后空间配置"的两步走模式,以及利用目标规划等数学方法将多个优化目标转化为单个目标的简化模式。本文通过优化一个农林牧交错地域的土地利用格局,在方法论上对这一前沿课题作了探索性研究。研究通过林地、草地、耕地的空间调整,最大化平均土地生产潜力、土壤保持总量、小型林地鸟类可持续生境面积这3个相互冲突的效益目标函数。首先基于栅格数据,给出了土地利用斑块与格局、土地利用格局优化、简化的土地适宜性约束的严格的数学表述,以及多目标土地利用格局优化的一般概念或定义,包括某种土地利用类型的最大连通性、土地适宜性函数、两个格局的优于关系、Pareto最优集及前端曲面、均衡最优解和均衡最优格局。栅格图上的土地利用空间格局被定义为以空间位置为自变量、以土地利用类型为因变量的未知函数。相应地,待优化的效益子目标被定义为这个未知格局函数的函数,即效益泛函。然后,按照这种数学表述给出了土地利用效益的3个子目标的计算方法:基于AEZ方法(agro-ecological area method,农业生态区划法)的平均土地生产潜力总量、基于生境网络斑块和ESLI(Ecologically Scaled Landscape Indices,生态标度的景观指数)的小型鸟类的可持续生境面积、基于USLE(Universal Soil Loss Equation,通用土壤侵蚀方程)的土壤保持总量。选取中国泾河流域六盘山南麓一个300km2的土地利用格局作为研究区域,给出了在研究区土地利用现状格局之下这3个土地利用效益子目标函数的计算结果,包括基于ESLI的三类可持续生境网络斑块的分布与面积。最后,在三维空间中用透视图直观展现了研究区三目标优化问题的解空间——Pareto最优前端曲面,以及相应的Pareto最优土地利用格局。提出通用的"七区分析"模式,来分析这些优化结果(解空间),以获得解空间相对于现状格局目标函数值的分布情形,包括各个特定点、交线及边界线、各个分区所表现的空间结构、总体趋势、边界特征、均衡最优解及有关的均衡最优格局。其中均衡最优格局与根据现状格局图、土地适宜性图以及其他计算参数图所作的定性分析结果一致,初步表明此多目标土地利用格局优化的模型与算法基本合理,即:能够充分利用与土地利用相关的自然属性的空间变异性,在不显著改变各类土地利用面积的情况下增进三类土地利用目标效益。本文的研究方法强调严格的数学表述、完备的解空间获取、信息丰富而直观的解空间的表达方式与分析模式,其研究结果虽然还难以直接应用在实际的土地利用规划中,但是它有利于这样一种假设:多目标土地利用格局优化的核心研究内容,不是为具体的土地利用规划提供有限个方案,而是要探索、了解在自然状态下,多种土地利用效益的极大化空间。  相似文献   

基于智能手机的虚实结合教学模式探索——以“单片机原理及应用”课程为例     

解卫东  邵文玉  黄宏华  李文华  周扬飞  柯明生 《工业和信息化教育》2023,(8):72-76

“单片机原理及应用”课程是信息技术、通信技术、移动互联技术等热门技术的基础。通过对单片机课程教学方法、学生兴趣的培养和实践能力的训练等问题进行分析和探索,提出一种虚实结合的实践教学方法,将智能手机作为一种新式教学辅助工具应用于课堂教学,将基于智能手机的虚拟仿真教学与传统实际实践教学相结合,对“单片机原理及应用”课程教学方法进行全新探索,为培养高水平综合型人才打下坚实的基础。  相似文献   

顽童也能教     

李文华 《教育导刊》2003,(Z1)

在教大一班之前,我就给自己定了一个任务:一定要把俊言这个孩子教育好。我首先要求自己摘下“有色眼镜”看待这个孩子,把自己以前听到的、看到的都抛在脑后,静心观察他,努力寻找他的闪光点。我想,任何一个孩子都一定有他能干的、了不起的一面,以我的经验,只要找到孩子的闪光点,抓住教育的良机,点化他就容易多了。  相似文献