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本次论坛备受大家关心的是语文教学教什么的问题。这个问题其实不是一个新的问题,但是,在语文课程改革进行到较为深入的阶段被再次提出,足以说明这个问题对语文教学实践与改革的影响作用。对此,30多位语文特级教师和专家学者进行了深入的探讨。教什么是目前 相似文献
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李明新 《中小学实验与装备》2011,(5):14-15
《科学课程标准》在课程“基本理念”中指出“科学课程要面向全体学生,科学学习要以探究为核心。”探究即是学生通过对事物发生发展及现象产生疑问,猜测原因,后通过实验的方法来对结论进行验证的一个活动过程,或是通过学生的实际操作、体验来培养学生的动手能力、操作技能、系统观察事物变化和培养学生的耐心的活动。教材的编排也是顺应这种理念的。但在实际的实验教学中,作为农村科学课教师,由于受条件的限制不得不根据当地的实际自己设计或改进实验方案,尽量利用学生生活中的物品做为实验器材。 相似文献
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面对近年在基础教育改革中一“实”就死,一“活”就乱的状况,我们认识到,只有进行深入、扎实的校本课程研究,才能切实把教学的新理念转化为广大教师的日常教学行为,才能把教学质量落到实处。我校以课程改革为契机,不断提升学科价值的层位,完善学科教学的建设,深化学科教学的研究,初步形成了追求“实”与“活”的语文教学特色。 相似文献
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确立学生主体地位提高阅读教学质量□北京李明新阅读教学的改革生机勃勃。裴娣娜教授在《从传统走向现代》一文中,旗帜鲜明地指出了现代的教学论已从知识教学论转向主体教学论。这无疑为阅读教学的改革指明了方向并注入了新的活力。我通过近两年的教学改革研究与探索,认... 相似文献
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李明新 《北京教育(高教版)》2004,(9)
课程改革是一次机遇,尤其是它为教师的专业化发展搭设了一个平台。我认为,一个语文教师面对语文课程的改革,应当是一个思考者,一个实践者,一个促进者。下面,我就站在一个思考者、实践者、促进者的角度,有重点地谈一谈在语文课改中的“困惑与思考”、“实践与研究”、“感悟与提 相似文献
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我的教学观 让课堂焕发生命的活力——阅读教学确立学生主体地位的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李明新1968年11月生,大学本科学历,小学高级教师,现任北京市宣武区北京小学副校长。他曾获全国首届青年教师阅读教学大赛一等奖、全国小学语文教师范文大赛一等奖、全国第二届主体教育研究课优秀奖、北京市青年教师基本功大赛一等奖等奖项。他因工作业绩突出,先后荣获北京市"教育系统教书育人先进个人"、北京市"中青年骨干教师"、宣武区"希望之星"、宣武区"行业状元"等称号,并被北京市政府授予"北京市优秀青年教师"、"北京市优秀教师"、"北京市优秀青年知识分子"等荣誉称号,同时入选北京市跨世纪人才工程。语文阅读教学由于其工具性和… 相似文献
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新课程实施以来，广大教师对“课堂动态生成教学”进行了大量的探索和实践。随着探索与实践的深入，课堂生成的有效性成为大家广泛关注的问题。今天请三位来，目的是比较深入地探讨这一问题，借助你们的见解给一线教师有益的启示。我们想知道，在关注课堂生成的有效性时，首先进入你们视野的，会是什么问题？ 相似文献
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新课程，新理念，需要我们实践新的探索。语文课程标准中的许多崭新的提法．反映了我们对教育、教学、语文学习有了新的认识。当我们学习语文课程标准时．有这样一句话应当引起我们语文教师的重视：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”简单的一句话。实质并不简单。以往的语文阅读教学为什么没有这种提法? 相似文献