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李朝军 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(4):106-106,108
杜威是美国实用主义哲学家和教育家,他把职业放在广阔的社会背景下来认识,主张大职业教育观,提出了职业教育与自由教育整合的思想,对职业教育发展的历史和未来都有重大影响。 相似文献
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李朝军 《承德职业学院学报》2007,12(2):1-3
欧洲双轨学制对现代学制的产生和发展有深远的历史影响,其发展变化基本显示了现代学制发展的完整轨迹.现代高等教育呈现出普通高等教育和高等职业教育的二元结构,并保留有浓厚的等级特权痕迹,这与欧洲双轨学制有极深的历史渊源. 相似文献
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李朝军 《中小学信息技术教育》2005,(4):1
从邓小平提出“计算机的普及要从娃娃做起”开始，我们似乎一直在为教育信息化的环境而努力，网络的逐步普及也让教育信息化的舞台更加精彩。 相似文献
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党的十六届六中全会作出了构建社会主义和谐社会的重大战略部署,把解决“三农”问题,扎实推进社会主义新农村建设,作为当前和今后一个时期构建社会主义和谐社会的主要内容。做好“三农”档案工作是档案部门围绕中心、服务大局的体现,是档案工作服务职能的拓展和延伸, 相似文献
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李朝军 《兰州教育学院学报》2013,(12):77-78
教育公平的内涵蕴含着教育公正和教育平等,其中教育公正又蕴含着教育公道和教育正义;从外延上讲教育公平包括教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平。从内涵上分析,教育公平既是一种"应然"的价值取向、目标、理想,又是教育实践领域追求平等对待的一种"实然"工具或尺度,两方面相辅相成、不可偏废;从外延上分析,教育公平要把起点公平、过程公平和结果公平作为一个系统工程来全盘考量,要以起点公平为基础、以过程公平为保证、以结果公平为目标。 相似文献
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李朝军 《湖北广播电视大学学报》2014,(3)
蔡元培是中国近现代著名的教育家,是中国现代大学制度的总设计师,他汲取中国传统教育思想的精髓,学习西方先进的教育理念,凝练成了其深邃而影响深远的大学教育思想:"学术至上"是大学办学宗旨;"大师"是大学发展的关键;"思想自由,兼容并包"是大学精神的灵魂;基础学科是大学发展的根本;"教授治校"是现代大学制度的精髓。蔡元培的大学教育思想是中国教育史上宝贵的精神遗产。 相似文献
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李朝军 《中小学信息技术教育》2007,(10)
近几年来,资源应用一直是教育信息化发展的重要环节。对应地,教育资源建设无论从内容层面、技术层面,还是应用设计层面,较之几年前,均有明显进步。随着教育信息化建设的逐步理性化和科学化,资源的后期可持续发展模式成为关键。对我国基础教育资源建设发展历程的脉络梳理,将有助于我们对未来走向的分析。 相似文献
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李朝军 《漯河职业技术学院学报》2008,7(4):102-103
杜威的教育思想和卢梭的教育思想在尊重儿童主体性上一脉相承。比较杜威和卢梭的教育思想有助于我们更清晰地认识现代教育思想的发展脉络,更好地发掘杜威和卢梭教育思想的现代价值。 相似文献
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李朝军 《濮阳职业技术学院学报》2021,(3):25-27
优化高校科研激励机制对于促进高校科研工作健康发展有着非常重要的意义。当前我国高校的科研激励机制存在着激励机制不健全、科研管理体系建设力度不够和负激励作用没有得到充分发挥等问题。高校要逐步健全科研绩效考评制度,不断加大科研管理体系建设力度,充分发挥科研激励机制的激励作用,促进高校科研工作健康发展。 相似文献