上学路上     

李滋民  郭昌 《儿童音乐》2002,(3)

1=c差 中速自信地垒墨 曼』.(女领)每一缕2.(男领)每一个晨风书包 3 3 4 5 1 7 5· 每一轮朝阳都 是 崭新的追求, 自由的飞翔, 坤0季享李主: 瞄塑季 隧争 7 5. 都是 都装满 8 6 春天 殷切 6 6 6 4. 2 一 七色的彩 图, 阳光雨 露, 5 1 1 1 6 5 3. 每一颗心灵都把 每一双脚印朝着 I 6 6 8 8 3 6 5. 朝霞笼罩的校园, 鲜花盛开的校园,l 3 3 3 3 1 3 3.奎. I曼 5路, 你分路, 你记7. I 1 3l 5 8 1 3 2.你分 享我们你记 载我们I 3 3 5 6 8.8 4.的音的叮型蛐墨1·妒张笑脸都是每一双翅膀都向往 /’—、、继墅缝1一理想记希望的征录。途。I i§. i …  相似文献   

草原的孩子     

李滋民  胡克政 《儿童音乐》2007,(8):24-25

2 =D丁..欢快、优美辽阔地李滋民词胡克政曲(厂一阵。}仁一陈，尹尸一~一-一--~-一-、，一}·5。6 22 5 03，} !} 56 23，迎}些些)︵“一多摇旦材蜘}厂、lr、.1 6互旦}互」6}旦」旦」16 5 66的是房背毡马阿妈的阿爸的故事马头琴古老悠情意缠远，纬，l}z、.11尹产.es..，、l 3一  相似文献   

草原的孩子     

李滋民  欧波 《儿童音乐》2007,(3):21-21

，一卜E奋中速优美、辽阔地李滋民词欧波曲(哩二少】2.9姆纠，一)】哩旦。鱼}阿妈的故事古老悠阿爸的马头琴情意缠In/一、l 6-一}鱼通』6些叁旦」}3-一厂、6 62 Z一、2 231远，绵，毡房的梦有多马背是我的摇钳。篮。牧歌牧鞭nz口洲一、、2 6 6 1 23·5遍地的野花，洁白的云朵，  相似文献   

一支心爱的歌     

李滋民  徐欣 《儿童音乐》2008,(6):39-39

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山里的娃娃歌声脆     

李滋民  邹济世 《儿童音乐》2002,(12)

1=卜E或E爱自豪地(5 5653}迎。53 产洲一,、535 3 1 552 2123!一} !2 .1 2 1 232 .355 55/一.、J产、5 35 3 1 552 22川L2.山里的娃娃歌声脆,声声赛过山泉水,唱得大山笑微微,】s亘6】2.,八卜-一1互玉;。3口..心叨一 .3得山花得白云火样红,山头上落,欲滴翠。晚霞中归。树鸟绿山得得唱唱唱唱 Z产一叫、5 .5 56.下二!s一几1。里片山一在娃小山因从山给长,爱,一}5业53 大山的情怀 山娃的心里只大3红2引艺一飞八里花歌绽飞蕾歌里绽花飞氮山里的娃娃歌声脆@李滋民 @邹济世…  相似文献   

远方的脚手架     

李滋民  韩宝泉 《儿童音乐》2010,(5):33-33

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小花帽     

李滋民 《儿童音乐》2008,(2):79-79

、、__千朵花，万朵花，朵朵开在天山一下，维吾尔族的小花帽，一顶一朵花一顶一片霞。戴花帽的小巴郎，有花一样动人的歌谣，有霞一样美丽的童话。千朵花，万朵花，朵朵都是一幅画，维吾尔族的小花帽，把天山装扮，把祖国美化。戴花帽的小巴郎，在花一样的天山歌唱，在霞一样的祖国长大。小花帽@李滋民!735200$甘肃省玉门市一中~~  相似文献   

大海、大山、太阳     

李滋民  钱芑 《儿童音乐》2002,(8)

流畅、热情地J.大 海呒大海我要问2.大 山呒大山我要问3.太 阳呒太阳我要问你,你,你,你为什么如此辽阔你为什么这样高耸你为什么这样斑斓无百绚广J]比?际?嗣?r,1大海说她没有什么了大山说她没有什么了太阳说她没有什么了不起,不起。不起.广.3、广h厂-,、P扣,3、尸扣 .一;广,1(下接封三)只是吸收每只从平地一只善基击￡喜大海、大山、太阳@李滋民 @钱芑  相似文献   

努力的方向应该是隽永     

李滋民 《音乐世界》1993,(6)

一首歌曲要想打动人心,决定因素是多方面的。单从歌词方面讲,我认为努力的方向应该是隽永。什么叫隽永呢?按古人的说法,肥肉叫做隽、深长叫做永。吃肥肉而感到回味深长,就叫隽永。移用到艺术风格上,就是指意味深长,耐人寻味。说到隽永,人们容易把它和含蓄混同起来。其实这是两种不同的艺术境界。含蓄指言虽近而意无穷,它强调的是含而不露,隽永强调的是自然流露,是“清水出芙蓉,天然去雕饰”。唐代诗人金昌绪,《全唐诗》仅存其诗一首,就是《春怨》:“打起黄莺儿,莫教枝上啼。  相似文献   

宇航员食物的启示     

李滋民 《天津教育》1993,(2)

有记者问返回地面的宇航员,太空中最不能忍受的是什么?在一般人的想象中,以为是失重、寂寞等。可是宇航员都答道:食物。实在有点出人意料。据说,宇航员的食物是牙膏状的,其配方经过营养学家的精心研究,按照各饭店的风味制成的。宇航员对它却不能忍受!推测原因,大约是:人吃食物,其乐趣就在于慢慢的咀嚼,细细的品味。宇航员的食物不能咀嚼,所以就产生了上述效应。由此联想到德育工作。一些教师总喜欢向学生演讲现成的观点、结论,忽视了青少年世界观的形成存在着内在的规律。并不是你今天宣传这个观点,他就接受这个观点,明天宣传那个结论,他就接受那个结论。在德育工作中,如不问对象、年龄、客观条件,都讲一样的话,往往是使学生产生逆反心理的重要原因。  相似文献