蛙泳技术的教学探析     

李艳 《商丘师范学院学报》2002,18(5):148-150

经过多年研究，把传统的熟悉水性练习与掌握水中基本技能相结合，把课堂的蛙泳技术教学与课外练习相结合，探索出一套新的教学方法，缩短了教学周期，提高了教学效果。  相似文献   

探章求法 积极备考     

胡国燕  李艳 《中国考试》2006,(5):14-16

2006年高考很快就要来临了,在最后的一段时间里如何进行英语复习,如何在考场上利用好答题技巧,充分发挥自己的水平,取得好成绩,已成为每一位考生所关注的问题。下面提出一些建议供大家参考。  相似文献   

高校学生网络资源使用状况的实证研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

李艳 《开放教育研究》2007,13(4):75-80

本研究的目的是为了了解当代高校学生网络资源的使用现状,及个人差异影响学生上网活动的状况.研究发现,被调查的浙江大学学生(n=596)中80%都拥有个人计算机.大学生平均每天用计算机3.11个小时,上网2.51个小时,上网主要目的是为了学习、交流和娱乐.对列举的十五项网上活动,学生们表示经常参与其中三分之二的活动.但仅一半的学生表示经常登陆与学习有关的网站并经常收看在线节目;四成的学生经常使用与专业相关的网站;绝大部分学生不经常浏览外文网站、与网上老师交流,但知道如何制作网站.此外,性别、年级等因素对大学生网络资源使用状况有着不同程度的影响.  相似文献   

“高考移民”现象的深层原因及对策分析     

李艳  袁祖望 《湖北招生考试》2005,(20)

愈演愈烈的高考移民现象,实质是在当前高考监督机制和录取机制不完善情况下高考移民收益大于移民成本的产物。通过提高高考报名门槛、加大对教育不发达地区的教育投入和缩小各地分数线的差距等方法,从根本上提高移民成本、降低移民收益,才是缓解、遏制考移民的良方。  相似文献   

循着“歌声”读课文——人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册《夜莺的歌声》教学建议     

李霞  李艳 《山东教育》2007,(Z1)

《夜莺的歌声》是一篇讲读课文,讲述了前苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨伴鸟鸣,为游击队传递信息,打击敌人的故事,充分表现了“小夜莺”的机智勇敢。本课教学重点是从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质;难点是理解文章首尾照应的写法。教学本课时,可以“歌声”为线索,引导学生体会“小夜莺”的机智勇敢在课文中是如何表现的,受到热爱祖国,珍爱生命的教育。一、初读听歌,整体感悟这篇课文故事性强,教学时,应先放手让学生独立阅读课文,弄懂文章记叙了一件什么事,并能理解为什么把故事中的小主…  相似文献   

“信息高速公路”与高校图书馆   总被引：2，自引：0，他引：2  

李艳  陈卉 《开封教育学院学报》1997,(4)

所谓信息高速公路(ISHW—Information Super—Highway)是1993年由美国副总统戈尔和商务部长布朗提出的.它的正式名称是“全国性信息基础设施.”美国的信息高速公路是指贯通于美国各大学、研究机构、企业以及普通家庭的全国性信息网络,是以信息交流为目的的基础设施.具体讲,信息高速公路就是以计算机网络通讯技术为基础,以光导纤维为骨干,建立起纵横全国各地的大容量和高速电子数据传递系统.  相似文献   

“中国梦”的文化场域与大学文化建设CSSCI     

李艳 《思想政治教育研究》2016,(2):33-38

以"中国梦"为表述的中国实践形成了现代中国的文化形象,是中华民族近代以来追求和探索"国家富强、民族振兴、人民幸福"梦想的文化体现,是中国梦的文化场域。可以说,以实践为基础的中国梦的文化场域呈现的开放性、延展性、整合性及现实性都是中国社会历史进程的文化理路,是理论与实践、现实与理想、超越与具体、普遍与特殊、社会与个体的统一。开展中国梦主题教育,进行大学文化建设,形成大学生自觉的文化实践意识,对中国人实现梦想具有极其重要的意义。  相似文献   

构建大学生个性教育的评价体系   总被引：4，自引：0，他引：4  

李艳  仪建红 《中国教育导刊》2005,(1):73-74

本文从讨论传统教育评价体系的认识误区出发。论述了建立个性教育评价体系的必要性。并阐述了建立个性教育评价体系的原则和内容。以及说明了个性教育评价体系的实施要点  相似文献   

高职《植物学》如何进行形成性考核     

李艳  冯林剑 《职教论坛》2005,(4)

形成性考核是把学生学习的全过程作为成绩评定的依据.就植物学而言,除理论考核之外,课堂提问、植物识别、实验作业、田间调查、专属作业等项都作为评定成绩的依据.通过形成性考核,给学生的求知方式是全方位多种形  相似文献   

读准文意 练好能力——《人生的境界》导学     

李艳  吕建兵 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(9):36-37

读准确常见的容易读错的字课文中有两个词语，一个是“洞穴”，其中的“穴”，现在统一读为“xue”，如“太阳穴”“穴位”“龙潭虎穴”“走穴”等。平时我们可能会错读为四声的“xu色”。另一个是“给予”，其中的“给”，只有在词条“给以”中以及单独使用时读作“gN”，如“给我一本书”；  相似文献