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对人际心理理论、希望理论和“痛苦呐喊”模型等三种自杀理论的分析以及对BASIC ID评估模式和全面自杀风险评估等两种自杀综合评估模式的梳理和探讨发现,当前自杀理论和评估模式研究有突出之处,但不够完善,需进一步广泛验证或对自杀进行分类研究,从而完善自杀理论和评估模式. 相似文献
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采用自编的"大学新生学习心理调查问卷"对四川某大学大-新生进行了抽样调查.结果表明大学新生学习目的比较明确,但学习状态自我满意度较低.针对大学新生学习心理问题提出解决策略. 相似文献
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建立健全教学质量监测评估机制是增强高校办学实力、提高人才培养质量的必然趋势。目前,新建本科院校普遍面临着多层次、多类型的教学质量监测评估,评建任务繁重。然而,由于本科办学时间短、办学经验不足等原因,新建本科院校在教学评价工作中存在着思路不清、体制不顺等诸多问题。开展教学评价机制改革,建构"五位一体"教学质量监测评估动态机制,是新建本科院校提高评价效益、实现评价目标的新途径、新探索。 相似文献
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校本教学评估是一种在我国刚起步的以高校为主导的教学评估机制,它顺应了我国高等教育发展趋势,对提高教学质量、推进教学改革、形成办学特色等具有重大现实意义。对一般本科院校来说,构建具有多元评估价值取向、多元评估主体、多元评估指标体系、多元评估方式的多元优化的校本教学评估机制,是克服我国现有教学评估机制缺陷、提高教育教学质量的应有选择。 相似文献
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在非师范办学过程中,其人才培养目标、规格及课程体系和教学内容等既形成了一定特点,又存在明显不足。对师范院校来说,强化和凸显非师范专业人才培养模式特色的主要思路,一是发挥学校"红色资源"优势,着力培养红色旅游管理人才;二是发挥"小学教师教育"优势,着力培养兼有小学教师教育能力的非师范人才;三是发挥"爱国主义"的传统优势,着力打造"又红又专"的高素质人才。 相似文献
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特色是新建本科院校做大做强、提升办学内涵的关键。有着“千年学府,百年师范”美誉的湖南一师,在“升本”以后,继续高举教师教育旗帜,积极打造师范特色;大力弘扬革命传统,努力打造红色品牌;积极推进改革创新,大力提升核心竞争力,使学校的办学实力和人才培养质量得到了进一步巩固和提升。 相似文献
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李茂平 《贵阳学院学报(自然科学版)》2021,16(2):6-10
传统物流网络很难实现对货物的实时定位追踪,智慧云物流要求管理中心可对区域内物流信息的全时段、全区域定位信息掌控.本研究构建了基于无线传感器网络的智慧云物流实时定位监控系统,物流网络内的传感器以协作方式完成复杂的监测任务.用目标追踪模式和基于遍历仿真算法的目标围捕模式实现对追踪目标的连续、实时监测,提出节点休眠模式降低整... 相似文献
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初中起点六年制小学教育专业人才培养模式是我国小学教师教育的新创举。实行按需招生、分段培养、定向就业、强化学生核心能力和岗位适应能力的培养,是该模式的主要特点;为实现培养目标,该模式构建了由＂通识课程＂、＂专业课程＂、＂任选课程＂、＂辅修课程＂、＂实践课程＂五大板块组成的课程体系;强化专业基础、突出师范特色,提升综合素质、实施分向培养,关注基础教育、着眼持续发展是该课程体系的鲜明特色。 相似文献