赵三多籍贯考     

东泽民 《历史档案》2006,(2):124-125

义和拳首领赵三多是直隶威县人,然而,在中学历史教材和相关历史著作中表述错误的不少。如全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》(上册,实验修订本)中关于赵三多的表述是:“1898年秋,鲁西北义和拳首领赵三多在冠县蒋家庄竖起‘扶清灭洋’大旗,率众攻打当地教堂,揭开义和团  相似文献   

精心打造品牌栏目努力提升报纸品位     

安利民 《新闻三昧》2007,(5):22-23

在市场经济条件下,一个企业要想在激烈的行业竞争中求得生存和发展,必须千方百计地培育出广大消费者认可的名牌产品。同理,一份报纸要在现代社会众多的信息传播  相似文献   

民主党派在“四化”建设中的地位和作用     

刘运良  一民 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1986,(1)

中国共产党领导下的多党合作,是我国政治制度的一个特点,是马克思主义原理同中国革命实践相结合的产物。它的形成和发展,对中国革命和建设不仅过去发挥过特殊作用,而且也将对我国四化建设发挥更大的作用,产生深远的影响。  相似文献   

武术小百科     

民喜 《体育博览》1984,(2)

△.拳术:是武术中徒手技法的总称。我国的拳术种类很多,在广大的农村、城市,到处都有各具特色的拳种。据统计,大约有几百种之多。有以地区、山脉、划分的,如“南拳”、“长拳”、“少林”、“武当”、“峨嵋”;有“内家拳”划分的形意、八卦、太极和“外家拳”的查、华、炮、红等;从创始人的姓氏命名的有:燕青拳、二郎拳、太祖拳、洪门拳、孔门拳、岳家拳、戚家拳等;也有以据其基本动作的特点划分的有劈挂拳、通臂拳、弹腿门、戳脚、绵掌、地躺拳等;象形类的拳术有:鹰爪拳、螳螂拳、猴拳、蛇拳、龙拳、鹤拳、虎拳、醉拳等。拳术,是按照不同拳种的结构,风格特点和特有的运动规律,由几十个徒手动作所组成的、整套练习,俗称“套路”,而且在长期的社会实践中形成了各种不同风格和特点的拳种流派。△.长拳:属外家拳,一般称为是查、华、炮、红拳,戳脚、翻子、少林、六合等拳术的总称。另外,古时也有专称长拳的拳种。现代长拳是解放后发展起  相似文献   

千秋气共伸 五人侠骨香     

懿民  惜纯 《苏州教育学院学报》1986,(3)

苏州虎丘山东面山塘街上有座“五人墓”,是明代为反对魏忠贤阉党而仗义捐躯的五位壮士之墓。“五人之墓”四个大字是当时八龄童韩磬所写。公元1626年(明天启六年)初,浙江官吏魏大中因触犯奸贼魏忠贤而被捕,在押往京师途中经过苏州,曾任吏部文选司员外郎的吴县人周顺昌,在盘门水滨置酒相迎,欢叙三日,并将季女许配魏大中之孙。魏忠贤得知后大为恼怒,即派旗牌官捕捉周顺昌。苏州百姓  相似文献   

把教育工作认真抓起来--重温邓小平关于教育体制改革的思想     

张国成  李春胜  关爱民 《承德职业学院学报》2004,9(4):1-3

邓小平关于教育体制改革的思想非常丰富,特别是关于教育改革的目的、指导思想和改革途径等重要思想对指导我们今天的教育体制改革仍然具有现实意义."三个代表"重要思想和科学发展观在坚持与发展邓小平教育改革思想方面为我们指明了新的方向.  相似文献   

高校图书馆培养硕士研究生的可行性探讨     

隗德民  曾庆霞 《新世纪图书馆》2007,(5):44-46

高校图书馆设立硕士点培养研究生,不仅能解决高层次人才短缺的问题,而且能推动图书馆事业的发展。论文阐述了高校图书馆培养硕士研究生的必要性和可行性,并就培养方式等问题作了探讨。  相似文献   

20Mn5铸钢国产化研究     

司长民娄国彬  于立龙 《黑龙江科技信息》2004,(6):6-6

前言。德国钢号20Mn5是个成熟钢种，列入DIN17462标准中，欧洲国家普遍采用，但在我国较陌生。20Mn5与20SiMn相比其Si含量较低，强度相差不大，甚至20Mn5强度更低，但塑性更高。由于20Mn5中含Si量较低，钢水质量好，探伤合格率高，所以此钢种国产化是十分必要的。  相似文献   

企业文化渗透的人力资源管理特色研究——以蒙牛公司为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

立民 《内蒙古科技与经济》2007,(8):217-219

本文从对企业文化的阐述过渡到对企业文化渗透的人力资源管理认识,从而得出基于企业文化渗透的人力资源管理特色——将企业文化的核心价值观渗透到企业的人力资源管理之中。最后,以蒙牛人力资源管理模式为例对企业文化渗透的人力资源管理特色做了进一步阐述。  相似文献   

引入竞争机制激发学生学习兴趣效果研究——基于《会计信息化》课程的实地实验分析     

高超民  滕政胜 《未来与发展》2016,(12):90-92

针对时下大学实验课程中学生学习兴趣不足的情况,将竞争机制引入到课堂中来,以实地实验的方式检验理论假设.实验结果表明,实验课引入竞争机制提升了学生的学习兴趣、提高了学习效果.在实验结果的基础上,对于实验课程引入竞争机制给出了为差生提供努力空间、制定客观评分标准、提供成绩反馈共三个建议.  相似文献