马克思主义公平观在构建社会主义和谐社会中的运用和发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱勋春 《思想理论教育导刊》2007,3(8):38-42

实现比资本主义国家更高的社会公平,是构建社会主义和谐社会的目标和条件。胡锦涛同志在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话和党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,坚持马克思主义公平观的基本原理,并结合我国社会主义初级阶段的具体实际,深刻揭示了当今中国实现社会公平的根本目的和现实途径,丰富和发展了马克思主义的公平观。在我国实现社会公平必须坚持以公有制和按劳分配为主体的基本经济制度,必须坚持人民当家作主的基本政治制度,必须建立一套与我国社会主义初级阶段的实际国情相适应的具体制度和体制。  相似文献   

“不患寡而患不均,不患贫而患不安”的语序有误     

鲁安春 《语文世界(高中版)》2001,(5)

在《季氏将伐颛臾》中，当读到“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安”一句时，总觉得有些不对劲。通过分析才知道“不患寡而患不均，不患贫而患不安”的语序有误，应作调动。理由有二： 　　二、原句也不能跟它的下句协调一致。下句：“盖均无贫，和无寡，安无倾。”“均无贫”既不能与原句中的“不患寡而患不均”相扣，又不能与原句中的“不患贫而患不安”相扣，只能与改句中的“不患贫而患不均”相扣；“和无寡，安无倾”也是既不能与原句中的“不患寡而患不均”相扣，又不能与“不患贫而患不安”相扣，也只能与改句中的…  相似文献   

SO₄ ^2-/Si-Zr-CLR固体超强酸催化合成DBP     

成战胜行春丽  田京城杨林 《焦作大学学报》2005,19(1):87-88

将硅锆交联粘土固体超强酸(SO  相似文献   

基于任务驱动和QoS约束的Web服务组合模型研究     

李淑芝  南柄飞  王继升  吴问春 《教育技术导刊》2007,(23)

介绍了Web服务的基本概念,给出了用户任务到Web服务的映射模型;提出了一种面向领域的Web服务QoS模型,讨论了基本Web服务评价方法;结合工作流建模技术,阐述了Web服务组合模型的构建方法以及如何计算组合服务的QoS;结合"旅行计划"实例,说明如何利用基于任务驱动和QoS约束的Web服务组合模型进行Web服务组合。  相似文献   

SB／T10382—2004《服务管理体系》在医院的应用     

刘润教  张绪春 《现代企业教育》2007,(3X):31-32

随着社会的发展和人民群众生活水平的提高，人们的健康观念逐步增强，对医疗保健服务提出了更高的要求。如何适应新的形势，为广大人民群众提供优质、高效、实惠、放心的医疗服务，是当前医院面临的艰巨任务。我院从2005年起实施了SB／T10382—2004《服务管理体系》贯标认证工作，服务水平和管理水平不断提高，取得了良好的社会效益和经济效益。  相似文献   

富有情感的语文课堂从何而来？——谈语文教学中“感性”语言的设计     

郑燕春 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(11):30-31

曾听过一节公开课《老王》，在课堂进展到对老王形象分析时，教师抛出一个问题：“老王的善良表现在哪里？请同学们找出相关的句子。”教师接着问：“第二件事中老王的‘善良’又是怎么体现的呢？再去找一找。”无独有偶，前段时间在本校高中部举行的一次高中新课程交流示范课《我有一个梦想》上，  相似文献   

情感与符号--《伤逝》的语言艺术赏析     

杨凌云 《台州学院学报》2003,25(5):45-48

鲁迅的短篇小说《伤逝》,以苏珊·朗格的符号论美学来解读它的语言艺术特色,有以下三个亮 点:一、符号的节奏美;二、符号的形象美;三、符号的个性美。  相似文献   

加强信息技术教育和课程整合开创教育信息化新局面——大庆石油管理局教育培训中心“中小学教师信息技术与课程整合能力”大赛纪实     

周爱萍  兰春红 《教育信息化》2004,(4):9-11

3月份借杂志在黑龙江省召开工作会议之际，黑龙江省教育信息中心王文波主任介绍本省的教育信息化建设情况时说到，在黑龙江省的中小学教育信息化方面，建议你们到大庆看看，在大庆石油适管理局教育培训中心的带动下涌现了一批热心教育信息化的行政领导及热爱教育信息技术的老师，而且他们将此项工作搞的有声有色。就这样我们踏上了铁人王进喜奋斗过的这片黑土地、走入了大庆这个先有油田后有市的工业城市，几天的参观，让我们惊叹，印象最深的莫过于信息中心周爱萍主任（大赛的组织者之一）对去年底“中小学教师信息技术与课程整合能力”大赛的介绍。特此整理，推荐给全国的广大同行，希望能有一些借鉴。  相似文献   

烫手的青春     

春树 《小作家选刊(小学)》2004,(8)

“关于我爸我妈,在这里也有必要提一句,就俩字,‘傻逼’。”他怨恨他们没有尽到做家长的责任。“没人性。比仇人还仇。每回跟他们没说几句就会骂起来。”我也是在方舟书店见到切的。切从小跟爷爷住在一块。高二时退学。某乐队主唱。他站在那里,戴着帽子,腰里挂着铁链,嘴唇上嵌着一枚银针。一看就知道他是那种典型的生于北京的比较机灵而且有点小聪明的男孩,人情世故懂得比较多。我觉得他可能比较适合“采”一下,就跟他说我帮一家杂志写稿,那本杂志里有一个关于“新新人类”的栏目,想采访一下他。他忙不迭地答应了,说如果方便可以去他家里谈…  相似文献   

初一英语(Go for it)Units1—3重难点解析     

肖嵩春 《中学生英语》2004,(17)

1.What’shertelephonenumber芽她的电话号码是多少?what的本意是“什么”,但在此句是“多少”的意思。句型“What’s…?”在口语中的意思比较灵活,除用来询问姓名、号码外,还可以问职业、时间、年龄等。例如:—What’syourfather芽你父亲是干什么的?—Heisateacher.他是一名教师。—What’sthetimebyyourwatch芽你的手表现在几点了?—It’sfiveo’clock.五点钟。2.—Isthisyourruler芽这是你的尺子吗?—No熏itisn’t.It’sherruler.不是,这是她的尺子。no和not都可理解为“不”,表示否定意义,但用法却各有不同:①no可以单独使用,常用于对一般疑问句作简略回答的开头,其对应词是yes。②not不能单独使用,必须放在动词be穴am熏is熏are雪之后,isnot可缩写为isn’t熏arenot可缩写为aren’t,但amnot不能缩写。3.Excuseme熏Sonia.Isthisyourpencil芽打搅了,索妮娅。这是你的铅笔吗?excuseme的意思是“打搅了、劳驾、请问”,用于向某人询问一件事或...  相似文献