回归生活学数学     

杨小荣 《教学月刊(小学版)》2002,(12)

《数学课程标准》明确指出 :“数学教学要紧密联系学生的生活情境 ,从学生的生活经验和已有知识出发 ,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”“数学源于生活 ,又用于生活”这一思想 ,从认识的层面看 ,已被越来越多的教师所接受 ,并逐渐成为广大教师的“共识” ;但从实践的层面看 ,情况并不容乐观 ,脱离实际的现象仍大量存在。因此 ,广大教师必须考虑如何将《课程标准》的理念落实到教学实践中。一、联系生活实际 ,引发问题———学现实的数学传统的数学观将数学看成一个已完成…  相似文献   

构建充满生命活力的数学课堂     

杨小荣 《云南教育》2005,(1):41-42

课堂教学是师生共同展示生命活力的一个丰富而又复杂的过程。但是，许多数学课场面上“热热闹闹”，本质上却缺乏“生命活力”。那么，教师如何在新课程理念的指导下，转变教育观念，采取恰当的教学策略，使全体学生想学、会学、乐学，让数学课堂真正充满生命活力呢?  相似文献