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61.
杨志勇 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(13)
一、费马点的由来
费马(Pierre de Fermat,1601-1665)是法国数学家、物理学家.费马一生从未受过专门的数学教育,数学研究也不过是业余爱好.然而,在17世纪的法国还找不到哪位数学家可以与之匹敌.他是解析几何的发明者之一;概率论的主要创始人;以及独承17世纪数论天地的人.一代数学大师费马堪称是17世纪法国最伟大的数学家.尤其他提出的费马大定理更是困惑了世间智者358年.费马曾提出关于三角形的一个有趣问题:在△ABC内求一点P,使PA+PB+PC之值为最小,人们称这个点为"费马点". 相似文献
62.
本文通过结合笔者从事工程造价的实践体会,针对如何有效地降低施工造价成本而提出笔者的见解,从工程实践经验来探讨成本控制的措施,旨在为同类工程提供借鉴指导 相似文献
63.
组版编辑的图片意识和处理禁忌杨志勇我认为,一个合格的组版编辑大致应具有三种图片意识,注意四条图片处理禁忌。独立的新闻体裁意识。图片新闻主要是通过形象、辅以简洁的文字说明来传播新闻,是能够冻结时间、运动、倒转还原新闻事件现场实况的报道形式。文字新闻虽然... 相似文献
64.
融合是新形势下地市传媒的必然选择在媒体环境和格局不断变化的当前,地市传媒除了直接面对新媒体的竞争外,还将面对省级以上媒体的紧 相似文献
65.
第Ⅱ种四态叠加多模叠加态光场的等阶N次方Y压缩特性研究 总被引:23,自引:7,他引:16
根据量子力学中的线性叠加原理,由两种不同的虚奇相干态构造了一种新型的多模叠加态光场^2│φ^(4),O&;gt;q,依照多模压缩态理论详细研究了态^2│φ^(4),O&;gt;q的等阶N次方Y压缩特性,结果发现:(1)当N=2p(p=1,2,3,...),且各模初相位φj=&;#177;kπ(2p)(k=0,1,2,...)时,无论r1^(o)`r2^(o)及θ1^(o)- θ2^(o)之间的关系如何变化,态^2│φ^(4),O&;gt;q总是恒于等阶N-Y最小测不准态。(2)当N=4m-2(m=1,2,3...)φj=&;#177;(4k+1)π/(2N)(k=0,1,2,...)时,在不同的条件下,态^2 │φ^(4),O&;gt;q的第一正交分量可分别呈出现等阶N次方Y压缩效应或处于等阶N-Y最小测不准态,而第二正交分量既不呈现等阶N次方Y压缩效应也不处于等阶N-Y最小测不准态。(3)当N=2p′+1(p′=0,1,2,...)且r1^(o)`r2^(o) φj=&;#177;kπ/(2p′+1 )时,,在不同的条件下态^2| φ^(4),O&;gt;q,第一正交分量分别可呈现等阶N次方Y压缩效应或处于等阶N-Y最小测不准态,而第二正交分量始终不呈现等阶N次方Y压缩效应但可处于等阶N-Y最小测不准态。(4)当N=2′+1(p′=0,1,2,...)且r1^(o)=r2^(o), φj=&;#177;(2k+1)π/2(2p′+1)(k=0,1,2,3,...)时,在不同的条件下,态^2|φ^(4),O&;gt;q的第一正交分量始终不呈现等阶N次方Y压缩效应,但可处于等阶N-Y最小测不准态,而态^2|φ^(4),O&;gt;q的第二正交分量则可呈现出等阶N次方Y压缩效应,也可处于等阶N-Y最小测不准态。(5)在(2)-(4)中,当一个正交分量处于等阶N-Y最小测不准态的同时,另一正交分量既不呈现等阶N次方Y压缩效应也不处于等阶N-Y最小测不准态,这时,态^2|φ^(4),O&;gt;q处于“半混沌-半相干态光场”状态。 相似文献
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结合新体育与健康教学大纲构建体育教学新体系 总被引:3,自引:0,他引:3
结合新体育与健康教学大纲重新构建了体育教学新体系。这种体系在对大学生进行系统的体育与健康教育的基础上,使学生掌握健身理论知识和科学健身的方法;通过大学体育教育使学生掌握1~2项体育特长,培养了学生健身锻炼的意识、兴趣和习惯,为学后体育、终身体育打下良好基础;改革了教学评价体系,实现了从终结评价到终结评价与过程评价相结合的过渡,从内容单一的评价向多元评价的过渡;注重学习的过程,把学生进步的幅度作为一项重要的考核指标。实践证明,这种体育教学新体系是可行的。 相似文献
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营建校园体育文化塑造大学生的思想品质 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了校园体育文化的概念和结构,针对高校校园体育文化建设的现状,提出应该通过营建和谐的校园体育文化来塑造大学生终身体育的思想、坚忍不拔的意志、审美能力和创新能力等良好的思想品质。 相似文献
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