营销学视角下的会展     

张义 《文化市场》2007,(1):48-49

什么是会展，会展的内涵与外延是什么？这个问题在当今会展理论界并没有形成共识。笔者从营销学的视角，来探讨会展对营销的创新性。[第一段]  相似文献   

大学英语教学中文学性表征及其构建     

杨敏 《英语教师》2023,(15):12-14+18

提出大学英语教学在注重工具性功能的同时，须凸显其文学性功能。阐述大学英语教材中的文学性表征，认为大学英语现行教材中本身就富含诸如音韵、修辞、体裁和文风等方面极具人文性的内容，是发挥文学性功能取之不尽的源泉。探究大学英语教学中文学性建构之路，指出大学英语文学性功能建构宜采取综合集成方法，将性智与量智有机统一，将文学性元素与思政元素相融合，多管齐下，走文学性培育综合集成之路。  相似文献   

从个人启蒙到大众启蒙——图书馆功能由传统向现代的转变   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨敏 《文教资料》2008,(10):59-60

在现代社会中,图书馆参与到普通大众的社会生活和日常中,这与传统社会的藏书楼相比,显示出新的功能指向.本文简要阐述了图书馆的功能由传统向现代的转化.  相似文献   

椎管内麻醉联合侧卧位分娩在产程中的应用观察     

陈春芳  李培  杨敏  赵如萍 《泰州职业技术学院学报》2023,(1):82-85

目的 观察与分析椎管内麻醉联合侧卧位分娩在产程中的应用效果。方法 选取南京医科大学附属泰州人民医院2020年1月至2021年12月之间单胎头位足月初产妇120例作为研究对象，其中2020年1～12月实施椎管内麻醉、传统仰卧位分娩的60例作为对照组，2021年因科室开展自由体位结合侧卧位分娩，将其中2021年1～12月实施椎管内麻醉结合自由体位侧卧位分娩的60例作为观察组。观察两组产妇的产程时限、会阴侧切、会阴裂伤程度、镇痛满意度、产后出血等指标。结果 两组产妇第二产程持续时间、会阴侧切存在明显差异（P<0.05）；观察组自然分娩率显著高于对照组，产后出血量远远低于对照组（P<0.05）；观察组产妇镇痛效果满意率明显高于对照组（P<0.05），两组新生儿窒息存在统计学差异（P<0.05）；观察组初产妇产程舒适、对分娩过程的满意度评分更高（P<0.05）。结论 椎管内镇痛产妇第一产程实施自由体位、第二产程实施侧卧位是安全且有意义的，值得在临床上推广使用。  相似文献   

军警防暴制敌20手（二）     

高国新  高步新  杨敏 《武当》2000,(5):30-30

当敌迎面用左拳向我直打击来，我立刻身体后仰避闪，同时速用左脚猛力拦踢敌裆(图6—1)。紧接上动，左脚向前着地，左手乘势向外挡抓敌左手腕部，乘敌分神，我右掌快速用力向敌左侧肋部扫劈(图6—2)，目视对方。  相似文献   

小学英语教学案例选登：《PEP小学英语》四年级下册     

杨敏 《中小学外语教学》2007,30(10):32-36

一、教学目标 1．能听懂、会说以下五个城市的英语名称：Beijing，London，Moscow，Singapore，Sydney，并了解其地理位置。[编者按]  相似文献   

企业创新效率的可比测度     

王静娴  杨敏 《科技管理研究》2015,(24)

以354家创业板上市公司为样本,通过极化模拟和DEA二次叠加,揭示创业板上市公司的创新效率分布,实现了异质行业下企业创新技术效率的可比评价。研究发现,通过极化模拟和二次叠加改进的DEA方法,对于异质行业下企业可比创新效率的测度是有效的。其次,3/4的创业板上市公司可比创新效率低于0.4,存在较大改进空间;平均可比综合创新技术效率最高的是广播、电视、电影和影视录音制作业,再次是软件和信息技术服务业,最低的是计算机、通信和其他电子设备制造业;最后,企业创新投入结构上存在较大的不平衡性,研发经费投入的有效性没有得到应有的释放;通过改善管理、激励、技术来提升创新效率比单纯改变规模更有效。  相似文献   

插上想象翅膀,还原绘本特色     

杨敏 《考试周刊》2015,(26)

"腹有诗书气自华",阅读对于儿童是至关重要的。当前,绘本以其独特的魅力在培养儿童想象力方面有着不可替代的作用。然而由于经验的缺乏和认知的偏差,绘本阅读往往没有发挥优势。如何让绘本阅读走向正轨,从绘本特色入手,为儿童插上想象的翅膀,让他们徜徉在想象的世界里,方是绘本教学的有效方法。  相似文献   

大学外语的课堂生态探索     

杨敏 《新校园(当代教育研究)》2015,(1)

本文从教育生态学的角度审视外语课堂,运用教育生态学基本原理分析了大学外语课堂的问题,并提出相应的解决途径,以实现大学英语课堂生态系统的合理化,提高大学英语教学效果。  相似文献   

浅谈语文阅读教学中有效提问的策略     

杨敏  许路宽 《语文学刊:高等教育版》2015,(16)

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,如何有效地展开对话,是阅读教学中一直困扰着一线教师的难题。阅读教学只有围绕一些能形成问题情境的“问题”展开交流,才能实现真正意义上的对话,才能让学生学会搜集信息,处理信息,发展思维,获得审美体验。  相似文献